厚积薄发行难路，弦歌不辍传薪火——海南省周厚东卓越教师工作室启动仪式暨专题教研活动

婷婷

厚积薄发行难路，弦歌不辍传薪火。为充分发挥卓越教师工作室在教师专业成长和教育科研中的示范、引领、辐射作用，进一步提升工作室成员的教育教学能力和教育科研水平，周厚东中学语文卓越教师工作室于11月12～14日，在海口市开展工作室启动仪式暨专题教研活动。 　　一、奋楫笃行，云程发轫 11月12日上午8点整，周厚东中学语文卓越教师工作室启动仪式正式开始。与会人员有工作室主持人周厚东老师，导师周敏、王在存、张所帅、瞿平、龙敏、黄金玉、熊纪涛、韩云霞、郭刚老师，以及全体工作室学员。 启动仪式在黄金玉老师细致的导师介绍中拉开序幕。（排名不分先后，与图对应）周厚东，华二黄中语文正高级教师；熊纪涛，海洋学院附中语文高级教师；郭刚，三亚一中语文高级教师；张所帅，海南师范大学副教授。 　　黄金玉，海南文昌中学语文正高级教师；龙敏，海口琼山华侨中学语文正高级教师；韩云霞，文昌市教育研究培训中心中学语文教研员。 　　周敏，湖南师范大学文学院副教授；瞿平，华二黄中校长、语文正高级教师；王在存：海南省教育期刊社副社长。 　　第二项议程，导师韩云霞老师宣布工作室成员名单。现场氛围热烈欢快。 第三项议程，学员代表裴莉琪老师发言立志：“我们这些新学员都是怀着蔡元培先生曾说的‘抱定宗旨、砥砺前行’的心情汇学于此，一定会谨遵导师们的教诲，潜心钻研学习，用心实践提升！” 　　第四项议程，导师代表龙敏老师鼓励大家，“把过去清零，是为了给自我一个新的目标，重新开始。”龙老师还强调：“工作室是一个很好的平台，在这里，你能找到志同道合的人，大家因教育的情怀而碰撞出激情的火花。我们每一个人，都需要虚心学习。” 　　第五项议程，工作室主持人周厚东为导师们颁发聘书并合影留念。 　　最后，工作室主持人周厚东老师满怀激情地作欢迎致辞。他的发言言简意赅，却意味深长：感谢、感恩、希望。三个词里有三重感谢，更有三年的憧憬——聚是一团火，散是满天星。 　　二、致知力行，培风图南 上午8点30分，工作室第一次研修活动正式开始。张所帅副教授将理论与案例相结合，条分缕析、提纲挈领，为大家呈上一场《核心素养导向下的语文单元整体教学设计》讲座。张老师讲座基于语文核心素养与语文学习任务群的要求，为我们分析了初中、高中语文教材编写的理念，提出总体建议：立足五个维度——研读课程标准，透彻把握教材，凸显生本理念，精心设计教学，科组集体备课。他强调新教材的“新”是守正出新，教师教学设计应多往活动上靠拢，引导学生进行语文活动。 他还提出具体建议：树立四个意识——整体意识，单元意识，文本意识，学生意识。在讨论环节中，他指出，大单元教学的“大”，不在于“量”上的多、繁，而在于“质”上的整合、优化、结构和有机。张老师立于实处、行于实处，从宏观、微观两面解析并强调了大单元教学更要尊重学生，深入文本，减少知识层面教学，增加情感体验活动。这些观点引起在场老师的强烈共鸣。 　　仰观理论之广，俯察教法之盛。海南省教育研究培训院谢炜主任做了以《基于核心素养的课堂建构与实施》为主题的精彩讲座。他从语文核心素养的指向及内涵、素养指向与课堂现实的反差、素养生成的教学策略及范式三个方面展开，既有理论的高屋建瓴，又有具体课例的深入分析。讲座中，谢主任幽默风趣、妙语连珠、讲座精彩生动，使老师们对语文核心素养的理解更全面、深刻，他先进的教育理念，让在场的老师们深受启发。 　　活动主持人周俊文老师为上午的活动做小结：“《礼记·大学》中说，苟日新，日日新，又日新。两位老师用敏锐的视角，理性的思考，翔实的教学案例，让我们能够对照反思，拨云见月。今天导师学员齐聚一堂，可谓‘鸾翔凤集，羽仪上亲’，又集结了‘天时、地利、人和’三大便利。参加研修活动既是‘自渡’，亦是‘渡人’，唯有充实当下，方可期待未来。” 　　三、赓续前行，臻于至善 下午第一场讲座是由湖南师范大学文学院的教育学博士、现代文学博士后、语文课程与教学论专业硕士生导师周敏老师带来的。讲座以《也谈新课标背景下语文单元设计的关键点》为题，既有理论高度，又能贴合教学实际。 一开始，周敏老师以基层教师的教学设计为引子，引出了大家对单元教学的深入思考。紧接着，周老师提出了单元教学的实践四误区：深涩现象、浅表现象、“表”叔现象和复重现象。其后，又分析了单元教学的课改理念依据、单元教学设计三要素，最后，又以单元教学实践的四点改进呼应单元教学的实践四误区：1.内容适度化；2.知识精准化；3.活动多元化；4.课程序列化。讲座理论与教学实践有机结合，逻辑严谨，脉络清晰，让听讲的学员如沐春风，受益匪浅。高山仰止，景行行止，也许正是如此。 　　师之大者，育人育才。大师之为大师，因其春风化雨之教，因其润物无声之教。方仁艳老师《基于初中语文教材的文本解读与教材处理》的讲座，从分析的解读、资料助读、音韵节律的解读、字词提炼的解读等十几个角度，让我们领略了文本解读与教材处理的精细巧活，让我们给语文教师的重要性找到了很好的注解。 方老师用风趣幽默而又饱含诗意和情感的语言，让语文课富有生机和活力。方老师对文本内容的梳理和记忆，前勾后连信手拈来。前行之路漫漫，所幸有名师引领，相信花开彼岸，定是指日可待。 　　主持人邱云婷老师为下午的研修活动做小结：“周敏老师指引我们从宏观上对大单元进行设计，方仁艳老师又引导我们从微观上对文本进行细读，两位老师为我们拨开云翳，为我们大单元主题教学设计和文本解读的困惑中指了一条明路。” 著名教育家于漪老师曾说：“岁月如歌，追求永无止境，一辈子学做语文教师。”相信学员们定会以诚挚的心灵、勤学的态度、不懈的行动，跟随导师们继续在“自然语文”之路上求真、求善、求美！ 　　四、同力协契，以梦为归 晚上7点的会场充满了欢声与笑语。屯昌县历史教研员王柳香老师以幽默风趣语言调动起大家的如火热情，以“紧张快乐拍拍操”、“动物自画像”、“制作成长绘本”等活动，带领大家从破冰到融合，给予每一位学员个人展示的时间，又凝聚了团队的力量与精神。活动一直持续到9:30，大家还热情澎湃，意犹未尽。 　　学习使我充实，活动使我快乐。第一天的活动在热烈的掌声中落下帷幕。有幸与益友为伴，与良师同行，在新征程号角吹响时，我们必将踔厉奋发深耕耘，行远自迩稳向前！期待明天的精神盛宴。 名师剪影幸福的一种模样龙敏 “好有意思哦！”“真是太有意思了！”这是我们今天下午在聆听方仁艳老师讲座时入耳最多的句子。方老师时而低头、时而抬头，以各种腔调，宛转悠扬地发出声声感慨，她沉浸在自我的世界里，喃喃自语。而我，似乎站在那个世界的外围，看着她满心欢喜地立在那个世界的中央。 如果说，“人生如逆旅，我亦远行客”中含有无限苍凉，那么一个把自我的教育生涯打造成满载花开的幸福之旅的人无疑是最幸运的。方老师把芸芸众生视若重负的工作，雕琢成了美轮美奂的幸福模样，让我们分不清，什么是严肃的工作？什么是自在的闲暇？因为她，分明把生命融入了工作，抑或说育人和她的生命水乳交融，甜蜜蜜地发酵出了一段幸福的人生。播撒了一路种，呵护了一方苗，于是，上天赐给她一派满园春色。她立于杏坛的每一分、每一秒，都是繁花满枝，芬芳萦绕，蜂飞蝶舞，绿意摇荡。在春风骀荡中，她活成了一个孩子，被另一群孩子爱着，宠着。 方老师在小伙伴们心中“封神”，大家并无刻意地恭维和奉承。由不识到熟悉，一日一日，我们见识过她挥洒恣肆的课堂，听过她惟妙惟肖的模拟朗读，也目睹她一脸疲惫的倦容；钦佩于她对事务不折不扣的严谨追求，仰慕她对周围每一个人善良可亲的温婉风度。明明声名贯耳，却谦虚好学；明明权威稳固，却研修不止。她的优雅是刻入骨子里的！ 敬一个人，追一颗星，这是我作为同伴的幸运与幸福！