<p class="ql-block"> 为了进一步提高“绿谷双名工程”学员们的命题能力以及听说整合教学能力，李威峰实践导师小组与吕秋萍实践导师小组举行了为期三天的联合教研活动。三天的活动安排得满满当当，学员们在沉浸式的学习中，对命题有了深入的了解，对听说整合教学有了全新的认识。以下是三天培训的安排以及学员们的收获。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">👏活动安排如下：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">Day 1 命题能力培训</p><p class="ql-block"> 作为一线教师，通过试题反拨教学，能让教学目标更加清晰明了。这次培训，实践导师为学员们请来了三位大咖，以沙龙式命题研讨的形式，提前让学员们对指定文章进行改写并编制四道题。11月10日上午，导师结合学员们改写的文章以及题目进行了分析，提出了命题过程中需要注意的语言细节和出题技巧。</p><p class="ql-block"> 下午，松阳教研员周建勤老师对学员们进行了全面、深入的命题培训，以具体的例子分析不规范试题中常见的问题：用词不准，标点错误，时态混乱，逻辑不同等。周老师特别强调老师们要回归原版文章，命题过程中关注语言细节。</p> <p class="ql-block">Day 2</p> <p class="ql-block"> 11月11日—12日在丽水市青田县伯温中学举行2021年浙江省初中英语“关键问题解决”专题研训活动。</p><p class="ql-block"> 首先进行的是第一板块：基于学习活动观的听说整合教学课堂观摩。</p><p class="ql-block"> 第一堂课是杭州市保傲塔申花实验学校的付晓琛老师执教人教版七年级上Unit7 Section B 1a-1e听说课。</p><p class="ql-block"> 付老师通过数字猜测和价格询问，复习一般疑问句以及-How much is/are…?-It's They're…的句型，同时教授目标词汇10-31数字的发音和拼写，总结拼写规律，并进行适当的拓展运用，培养学生在情境中学习新知以及总结和运用规律的语言能力。</p><p class="ql-block"> 通过对听力材料的分析，引导学生使用恰当的语气和语气词来展示情绪，培养学生解读文本的学习能力和思维品质，同时培养学生综合运用语言及语言策略进行交际的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二堂课是青田县伯温中学的王成美老师执教的人教版八年级上Unit7 SectionB 1a-1e的听说课。王老师通过女航天员王亚平导入，引导学生思考自己的dream job。</p><p class="ql-block"> 设置的听力环节依托语篇，先听完整的对话，再听分段的对话，接着听关键句子。从与文本互动到跟同伴互动，最后回归到学生谈论自身的工作，把文本的话题与我们生活中的事件相连接，让学生实现知识、生活、生命的共鸣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第三堂课是浙师大附属嘉善实验学校的黄佳甜老师执教外研版九年级上Module 7 Unit 1。黄老师这堂课是主题引领下的听说课，讲的是社会话题下的名人名作。</p><p class="ql-block"> 本课题的模块主题是great writers，主线清晰，让学生充分谈论对名人名作的看法，通过谈论他们的作品来表达自己的观点。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 接着是丽水市实验学校的吕秋萍特级教师讲评课。吕特从三堂课的共性以及文本解读的不同视角进行了点评。三堂课有共性也独具特性。共性是课堂中都实现了知识、生活、生命的共鸣，从生活当中来，到生命里去；作业设计面向全体，尊重差异，重视学生学习的体验；将学习理解、应用实践、迁移创新三个环节相融合，关注学生学习能力的培养。</p><p class="ql-block"> 同时，吕特从深度思考、高阶思维的角度给出了建议。第一堂课可以更巧妙地体现单元主题意义，从认知到关注学生的消费观：不买贵的只买对的，不买想要的只买需要的。第二堂课可以从大单元视角来引导学生关注未来生活的环境变化，引导学生关注生活生存的家园，这样教学设计的站位会整体提升。第三堂课可以在主题意义基础上，渗透语言知识，学生在后面操练的环节，语言就会更有突破，对孩子今后阅读品味的提升更有帮助。</p> <p class="ql-block">11月12日进行的是第三板块：作业设计与管理。</p><p class="ql-block"> 来自温州市第四中学的周晓丹老师带来的讲座是:初中英语项目化学习作业设计与组织实施。她的讲座让老师们真真切切地感受到项目化学习的魅力，真正做到激发学生学习意愿，优化学习成果。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 来自湖州市志和中学的钱校长给老师们呈现的也是关于项目化学习的，讲座主题为:PBL视域下的初中英语校本作业设计。从清单式作业到课程化作业再到项目化作业设计，让学生成为评价的主体。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 来自舟山市定海区金塘中学的姜玲凤老师分享的是：活用省编作业本 构建教学新生态。充分利用省编教材，巩固基础，培养思维，发展能力，可操作性强，十分有借鉴意义。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 来自金华市教育教学研究中心的诸才章特级教师，他以作业的内涵和作业的功能入手，结合实例，给老师们呈现如何才能实现作业设计的可操作性与可评价性</p> <p class="ql-block"> 最后，由省教研员李威峰老师给大家带来了专题讲座：初中英语听说整合教学探索与作业改进行动。李特总结了这两年基于活动观的初中英语听说整合教学探索和研究，也提出了下一阶段老师们需要努力的方向。希望老师们做一名敢思，敢想，敢做，敢说，敢show的浙江初中英语人。</p> <p class="ql-block"> 为期三天的培训已圆满结束，但是我们浙江初中英语人对英语教学的探索永不止步。相信我们学员在导师李特和吕特的带领下，一群人，一件事，一辈子，我们一定可以走得更远!</p>