量身定制话幼教城乡互动促发展

浅浅流年

为进一步推进乡村幼儿教师对《3-6岁儿童学习与发展指南》的深度学习，理解幼儿的学习方式和特点，引领乡村幼儿教师科学组织幼儿园集中教育活动，有效开展区域活动。2021年11月12日，保山市杨明芹名园长工作室第三十三次研修活动暨隆阳区幼儿园与瓦马乡中心学校教科研结对交流活动在瓦马乡中心幼儿园如期开展。瓦马乡党委书记左耀波到园指导，副书记金钰涵、工作室成员、隆阳区幼儿园部分骨干教师、中心学校领导班子、瓦马乡幼儿园园长、教师共计48人参加活动。 为了使活动真正解决本乡幼儿园园长、教师急需的问题，采取了“点餐式”教研，送教团队在送教之前深入幼儿园，以“诊断+处方”的形式进行实地调研，量身定制送教套餐，确保活动解决教师急需。围绕提升幼儿园教育教学质量，组织了“集中教育活动”“区域活动”“反思研讨”“专题讲座”四项内容。 11月12日上午的开幕式上，瓦马乡党委政府副书记金钰涵同志致辞，她指出，在全区上下大抓教育、狠抓教育、常抓教育的背景下，隆阳区幼儿园与瓦马中心学校围绕“提升幼儿园教育教学质量”开展教学研讨，能够有效促进本乡幼儿教育科学规范发展，瓦马乡党委政府将一如既往的关注幼儿教育、支持幼儿教育。 保山市杨明芹名园长工作室主持人、隆阳区幼儿园园长杨明芹作发言，她要求参加活动的老师，在观摩中对照反思，真探索、真发现、真提升，让活动发挥最大实效。 教学观摩活动中，瓦马中心幼儿园参加工作一年的何年花老师带来大班数学活动《数字在生活中的应用》，引导幼儿看一看、找一找、说一说，老师自然大方、激情四溢的表现给听课教师留下深刻印象，幼儿充分感受到数学来源于生活，应用于生活。 区幼吴红翠老师组织大班绘本阅读《神奇糖果店》，幼儿乐于观察、猜测，展开丰富的想象，进行自主表达，始终与老师同阅读同感受，进入绘本故事的情境当中。 区幼赵自芬老师开展中班音乐活动《我是一只小茶壶》。幼儿情绪积极愉快，想唱、敢唱、会唱、喜欢唱，大胆的进行表现和创造，体验音乐活动的快乐。 区域活动是幼儿园一种自主活动形式，幼儿根据自己的意愿自主选择活动内容和材料，在合作交往、探索发现中获取经验。前期调研中，瓦马乡中心幼儿园的老师们表示，区域活动一直让她们觉得很困惑很头疼，不知道怎么开展。区幼徐清老师和饶本丽老师认真分析孩子前期经验、了解孩子的兴趣点，创设了建构区、益智区、美工区、生活区、角色游戏区。将纸杯、纸碗、药盒、水果等常见、易收集的材料投放到区域中。 随着进区音乐响起，孩子们根据事先预约的情况进入对应区域，老师以观察者、引导者、参与者的身份，鼓励、支持幼儿大胆选择、大胆操作、大胆实践，在自由自主愉悦的氛围中，幼儿的操作能力、合作能力、交往能力、创造能力等得到了和谐发展。 建构区的孩子们学习尝试各种不同的建构材料和方法，共同设计、分工合作，搭建“保山大城堡”。 充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，与材料的互动中学习数的分解、图形拼组、数形对应等等。 生活区的小厨师们忙碌地制作水果拼盘和鲜榨果汁，每一件水果拼盘作品都充满了孩子的创意，也充满了快乐。 老师在美工区里投放了彩纸、纸盘、葫芦、彩泥等多种操作材料，孩子自主选择，大胆创造与表现，并乐于与同伴分享，感受美工游戏的快乐。 角色游戏区场景设置为小医院，投放了药盒、听诊器、药方签等游戏材料，幼儿在游戏前自行设计游戏情节，通过彼此的商量、协调分配角色，左浩尹小朋友的爸爸是医生，孩子们商议决定由他扮演医生的角色，在给“病人”开药方时，“小左医生”创造性的以图形表示药方，数字表示药量，“病人”顺利的从药房取到了药。 区域活动最后，徐清老师根据各区域幼儿活动情况进行了讲评，幼儿介绍活动成果，分享区域活动的乐趣。 下午的反思研讨中，四位老师从活动依据、活动实施、效果呈现、目标达成等方面进行了深入反思。杨园长对四个活动逐一进行了专业细致的点评，她强调，一切教育教学活动都应该以幼儿为本，提升幼儿综合能力、关注幼儿学习品质、促进幼儿终身发展是我们教育的最终目标和追求。 随后，杨园长开展“幼儿园数学教育活动与指导”专题讲座。讲座深入浅出的解读幼儿园数学领域小班、中班、大班的目标、意义、特点、原则、指导策略及活动评价，有理论的学习，有具体案例的分析，有具体教学方法和经验的介绍，还有数学教学带给我们的无尽的思考。杨园长指出，在幼儿园教学活动中，要使数学“生活化”，生活“数学化”，关注幼儿学习思维和学习习惯，为后续学习打好基础。 初冬的凉意阻挡不了城乡互动的滚烫热浪，萧瑟的寒风侵袭不了师幼探索的拳拳之心。此次活动组织顺利有序，教学活动各有千秋，区域活动异彩纷呈，反思研讨深入细致，专题讲座有理有例。老师们在观摩、反思、研讨中探索提升幼儿教育教学质量的有效方法。 提升教育质量始终是我们教育人追求的目标，隆阳区幼儿园充分发挥云南省一级一等示范幼儿园的示范辐射引领功能，积极进行城乡互动，共同探索保教方法，开创教育高质量发展的新局面。