“课”展风采， “研”无止境——记凌云小学五年级组语文听评课活动

漪顔

十一月，是个令人沉醉的季节，缕缕暖阳，温婉流转。伴随阵阵秋风，送走秋的斑斓，迎来冬的淡雅；黄金硕果飘香，满园书声朗朗。 　　《诗经》中说：如切如磋，如琢如磨。结合学校教科研活动月安排，五年级组四位老师认真准备，共同研讨，每位老师都呈现了精彩课堂。 　　马老师讲授了《圆明园的毁灭》，结构严谨，思路清晰，学习方法多样，充分发挥课件的优势，利用图像的形象感和感染作用，帮助学生理解，拓宽学生的视野，激发了学生学习的兴趣，培养学生的爱国热情。 　　赵老师讲授了《父爱之舟》，课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，先是引导学生赏析文中的场景描写，指导学习的方法，学生小组合作学习文中其他的场景描写，体现了由扶到放，学生为主体的学习方式。拓展延伸环节让学生结合自己生活中的场景去理解文中表达的浓浓的父子情，既达成了文章的知识目标，也完成了文章的情感目标。 　　杨老师的课堂教学有条不紊，环环相扣，从回顾《慈母情深》的场景描写导入，抓住课文中的这一主线，层层落实，做到了心中有目标，眼中有学生，顺利地完成本节课的教学目标。杨老师先是回忆文中的场景描写，然后引导学生去赏析文中的一处场景描写，教会学生赏析的方法，而后学生进行小组合作，充分发挥学生学习的主动性，课堂气氛活跃，学生参与感很强。 　　刘老师的课堂从“我”“母亲”“场景描写”三个角度去讲解文章。条例清楚，三条线最终融汇为“慈母情深”。课堂在刘老师的一首诗中达到情感的高潮。刘老师的作业设计很新颖，有读、写、画、演、拍不同类型的作业，充分考虑学生的不同兴趣，不同层次。刘老师重视以读促悟，给学生充分的朗读的时间，学生在朗读的基础上去理解课文，培养了学生对课文的感受，欣赏和评价的能力。 　　两位老师同样的课题，异样的精彩。 　　课后，我们在张主任的主持下进行了评课。张主任对几位老师的课进行了精彩的评价和综合性发言。张主任指出在备课的过程中要兼顾单元，把握课文的知识目标和情感目标，在教学中要更多地让学生自主地去读，去悟。在评课的过程中，几位老师也是各抒己见，充分表达了自己的想法，大家意犹未尽，直至上课铃再次响起，我们才依依不舍地离开又走进了各自课堂。 　　水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。教学是一个永恒的话题，思维的碰撞，灵感的生发，是每一次教研的意义。教学不止，教研不停。