<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 依据“双减”政策的部署，不断推进学生素质教育的提高，强化学生数学综合知识运用能力，五、六年级数学组采取评价机制的形式进行对知识技能，数学思考，问题解决等方面的测试，目的是让家长，孩子和老师在“教”“学”中更多地关注学生的学习过程。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">积极学习，领会精神</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次活动首先由数学教研组长带领本组数学老师，根据学校部署的要求，明确本次阶段性能力测试的内容、评价标准和测试中的注意事项。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 通过一些代表性的题目，如计算，测量，动手操作，分析数量关系等形式，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解，分析与表述的能力，鼓励学习回顾反思，通过这样的考查方式，有利于我们看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质和教学能力。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">以人为本，激励为主</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 阶段性能力测试虽能较科学、客观的反映出学生平时的学习情况和数学素养，对于一些接受能力慢，基础薄弱的学生来说，可能很难赶上队伍，这就要求我们教师以激励为主，让他们尝到努力的甜头，树立信心。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">积极反思，总结经验</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 测评结束后，老师们对整个评价过程认真总结，发现优点，找出不足，探寻改进措施，力争让测评方法更科学，让测评过程更能促进学生的学习与发展，从而促进教师教学改进与专业化的成长。</b></p>