<p class="ql-block"> “教无涯，研不止”，为了更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，落实“双减”政策，打造高效课堂，示范小学二年级语文组开展了为期两月的单元研究课活动。</p> （一） <p class="ql-block"> 张晓宁老师执教的《拍手歌》一课，引导孩子们运用偏旁识字、生活中识字、字理识字等多种识字方法，在游戏活动中自主识字。并通过拍手读、师生合作读、带动作读等多种形式趣读课文，尽情享受着学语文的乐趣。生动有趣的话语带领孩子们走进奇妙的动物世界，去探索动物世界的奥秘。</p> <p class="ql-block"> 孩子们认真学习的样子真美！</p> （二） <p class="ql-block"> 王国锐老师把语文课真正上成了生动有趣的探索课。《妈妈睡了》一课，王老师以学生为中心，通过讲解观察的方法，给孩子们充足的时间阅读课文，合作探究，让孩子们读中感悟课文内容。并通过欣赏优美的乐曲激发学生的情感，帮助学生来理解课文，体会妈妈的伟大。</p> <p class="ql-block"> 声情并茂地朗读，感染着在场的每一个人。</p> （三） <p class="ql-block"> 原晓娟老师以朴实的语言，悦耳的语音，巧妙的问题，带来了《曹冲称象》一课。课堂上引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，令人耳目一新。原老师“以学生为主体”的课堂理念，亲切自然的教态让人为之叹服。</p> （四） <p class="ql-block"> 范艳琦老师执教的《曹冲称象》一课，教学环节紧凑连贯，教学方式充满着活力，课堂中充分调动孩子们的学习积极性，多种识字方法的学习运用让孩子们乐在其中，孩子们在活动中获得了知识，在互动中启发了智慧。</p> <p class="ql-block"> 小组合作探究，氛围积极热烈。</p> （五） <p class="ql-block"> 张晓芳老师在执教《坐井观天》一课中，以读为本，扎实进行语言文字训练。围绕三次对话，进行多种形式的朗读训练，在读中引导孩子们理解词语的意思，从而提高学生的朗读水平，领悟文本蕴涵的深刻含义，使孩子们始终积极的投入学习，达到良好的课堂教学效果。</p> <p class="ql-block"> 做一做，演一演，课堂生动有趣。</p> （六） <p class="ql-block"> 阅读是学生的个性化行为，在课堂教学中尊重学生的独特体验至关重要。范丽老师在教学《葡萄沟》一课时，带着孩子们从地图上寻找“葡萄沟”来导入，很自然地贴近学生的生活实际。课堂上围绕"葡萄沟真是个好地方"展开教学，抓住重点句子，引导学生充分朗读，感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方。</p> （七） <p class="ql-block"> 付新芳老师执教的《寒号鸟》一课，由图片引入课题，介绍了寒号鸟。接着让学生带着问题读课文，随文识字，引导学生联系生活实际、观察插图、调动学生原有的知识经验进行识字。通过多种形式的读与情景的创设，逐步把学生带入文本中，让学生在多样的活动中巩固了生字，理解了课文内容。</p> <p class="ql-block"> 孩子们的朗读抑扬顿挫，情真意切。</p><p class="ql-block"> </p> （八） <p class="ql-block"> 《寒号鸟》是一篇童话故事，虽然内容简单，语言朴实无华，但其中却蕴涵着丰富的内涵。贾雅利老师在教学中，把对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度，作为课堂教学的情感主线，并采用多种形式的朗读，引领孩子们深入到童话中的角色，使读与悟、品与思并重。整堂课节奏紧凑，课堂掌握扎实有效。</p> <p class="ql-block"> 师生互动，气氛融洽。</p> <p class="ql-block"> 课后，组内的老师们进行了集体评课议课。先由授课教师介绍自己对文本的解读以及教学设计的意图，并对课堂教学的得与失进行了反思。之后，老师们畅所欲言，既直率地指出所听课的优点与不足，也真诚地反映听课过程中产生的困惑。负责语文教研工作的王馥丽老师总结发言，就提高课堂教学的有效性，根据学情制定适宜的教学内容，课堂重点难点突破等问题，给参与评课教师提出了宝贵的建议。</p> <p class="ql-block"> 在教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为教学工作积蓄前行的力量！在教研路上，我们携手前行，一路百花绽放，高歌勇进！</p>