<p class="ql-block">以《指南》中促进幼儿全面发展的核心精神，指导教师在创设环境的过程中要从教育价值、教育对象以及幼儿的年龄差异进行充分的思考。指导教师认识到游戏中要关注孩子良好习惯、各种能力的培养，树立幼儿整体发展的意识，了解孩子、走近孩子，更好地促进孩子的全面发展。</p> <p class="ql-block">什么是自主游戏？</p><p class="ql-block"> 自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。</p> <p class="ql-block">时间：10.11</p><p class="ql-block">听听孩子们自己制定的规则：</p><p class="ql-block">1、不争抢，不打闹。</p><p class="ql-block">2、保护好自己不受伤。</p><p class="ql-block">3、保护好小朋友不受伤。</p><p class="ql-block">4、玩完具，自己收拾好。</p><p class="ql-block">5、遵守自己制定的游戏规则。</p> <p class="ql-block">这个玩具名字：滚筒。👏👏👏</p><p class="ql-block">活动背景：活动划分滚筒区，游戏故事就开始，小朋友刚开始只是合作推滚筒，慢慢又开始在滚筒内钻来钻去。</p> <p class="ql-block">初步探索：小朋友开始尝试骑马式骑在滚筒上，之后很多小朋友也选择同样方式骑在滚筒上玩耍！</p> <p class="ql-block">一鑫尝试跪在滚筒上，可是滚筒会滚动，挑战失败，摔到屁股！</p> <p class="ql-block">思考：滚筒还有其他玩法吗？</p><p class="ql-block">为什么王一鑫跪在滚筒上，滚筒一滑就摔下来呢？</p><p class="ql-block">怎样滚筒才能不滚动，还可以在上面玩？</p><p class="ql-block">讨论后：如果有东西可以扶着，滚筒就可以稳住。</p><p class="ql-block">我们可以尝试合作，让小朋友帮忙逮住。</p><p class="ql-block">讨论结束后：孩子们再次滚筒活动时，他们便开始寻找可以依靠，可以作为扶助的工具，这一刻大家是尽情尝试，尽情展示！</p> <p class="ql-block">时间：10.15</p><p class="ql-block">经过讨论之后，小朋友这一次利用院子里所有可以利用的工具，把荡船杆当辅助工具！</p> <p class="ql-block">滚筒活动日积月累，你瞧，小朋友们开始你眼前的这一幕，挑战站在滚筒上，也有害怕，不敢的。</p> <p class="ql-block">时间：10.19</p><p class="ql-block">郑文帅：是谁没给我逮好，我都差点卡到了。</p> <p class="ql-block">王玥：我再也不敢上去了，我都吓哭了！</p> <p class="ql-block">李梓橦我害怕，你们可得给我逮好滚筒哈</p> <p class="ql-block">时间：10.26</p><p class="ql-block">【风火轮】</p><p class="ql-block">看见宝贝们每次都那么执着的玩滚筒，一直都是我关注的，不由走上前顺口问了一句，你们玩得什么游戏，她们看了我一眼，愣住一下，告诉我：老师我们等会告诉你。</p><p class="ql-block">一会跑过来告诉我：老师我告诉你，我们玩得游戏名字叫：风火轮。</p><p class="ql-block">曰：风火轮？</p><p class="ql-block">他们告诉我：哪吒有风火轮！我们的也是风火轮！</p> <p class="ql-block">时间：10.28</p><p class="ql-block">【轮流玩滚筒】</p><p class="ql-block">小朋友自己选择玩伴，如果一组内小朋友不协商制定规则，是没办法愉快的玩耍的，看孩子的有序进行！</p> <p class="ql-block">时间：11.1</p><p class="ql-block">【刘诚的融入】</p><p class="ql-block">刘诚之前只是在一旁坐着看</p><p class="ql-block">【介入】</p><p class="ql-block">我：刘诚你在干嘛？</p><p class="ql-block">曰：老师我没有一起玩的小朋友，他们不跟我玩。</p><p class="ql-block">我：你问小朋友了吗？</p><p class="ql-block">于是我不再说话，领他到小朋友滚筒旁，但是没想到这次刘诚主动说：我可以和你们一起玩吗？小朋友们很热情的说：来呀，刘诚，让刘诚和我们一起玩！</p> <p class="ql-block">时间11.1</p><p class="ql-block">【刘俊泽的融入】</p><p class="ql-block">俊泽这一学期刚刚上学五天，对小朋友不熟悉，但他的表现，我替他感到高兴！</p><p class="ql-block">【介入】</p><p class="ql-block">我：俊泽你怎么不玩？</p><p class="ql-block">曰：我害怕。</p><p class="ql-block">我：你可以帮助别人吗？</p><p class="ql-block">曰：我能呀！</p><p class="ql-block">刚要继续说，他跑了，跑到人家滚筒旁边去了，给小朋友说：能让我试试，玩一下吗？小朋友们说“我给你扶着来吧”就这样俊泽也融进去了。刹那间那个说害怕的小朋友已经站在滚筒上了！</p><p class="ql-block">这是俊泽的成长，进步，感受到他的勇敢挑战的能力，而且还很自信！</p> <p class="ql-block">时间：11.1</p><p class="ql-block">【石头剪刀布】</p><p class="ql-block">玩着玩着这一组人越来越多，都争着抢着上滚筒，结果局面很乱，就在这时候小朋友说：我们石头剪刀布，谁赢了谁先上。可是，因为六个人总会有三种手势同时出现，根本分不出胜负，小朋友们停了下来，都在思考怎么办，这个时候刘学臻一下子笑了说：两个两个的不就可以分出胜负了吗？便开始指挥：你俩，你俩，我俩。就这样分出了1.2.3.4.5.6玩滚筒的顺序。</p> <p class="ql-block">时间：11.5</p><p class="ql-block">【石头剪刀布不一样的概念】</p><p class="ql-block">孩子们利用之前已有的经验，今天继续石头剪刀布用途，可是我看到第一想法就是谁赢了谁先玩，可是孩子们的却让我看到不一样的规则，谁赢了谁就可以玩，输了的人不可以玩。不过孩子们规则意识好强，个个服从并遵守，感受到他们的认真态度，有时远超过我们成人。</p> <p class="ql-block">时间：11.10</p><p class="ql-block">今天游戏开始啦，姜若彤和三位小男人一起玩滚筒，小男生都在争我先玩，听到小朋友争执，吸引了我，走过去，就听见姜若彤大声喊：都听我的，我先开始，你到我后面排队，你第二，你第三，你到后面排队，你给我扶着，自己尝试后，还在指挥，你还没上，你快试试，就这样原本争抢的局面，安排的井井有条！</p><p class="ql-block">感悟：对于孩子来说，从游戏角度遇到问题解决问题能力在此体现，从思维角度，孩子号召力，思维能力很强，从心理角度，孩子们的服从安排，遵守小伙伴制定的规则！</p> <p class="ql-block">时间：11.11</p> <p class="ql-block">（11.11）今天我们回到教室观看视频</p><p class="ql-block">小朋友们发现，前几位小朋友都只能走几步，而书源能走很长时间。开始讨论分析，最终书源给出的解释是：走的慢滚筒就稳，走的快滚筒就跑的快，就会掉下来！</p><p class="ql-block">体会：自主游戏本身就是要将问题抛向孩子，让孩子发现问题，学会分析，并解决，充分开拓幼儿思维能力，因此教师应该最大程度的为幼儿提供自我发现分析的机会！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">时间：11.12</p><p class="ql-block">通过昨天的讨论，分析，在今天的户外活动开始后，姜星辰显然是利用已有经验，开始了她的尝试，这一刻让我感受到“哇”的瞬间，今天星辰脚步放慢了，不再是速度快，仅限于几步，而是稳稳当当走很长一段距离！</p><p class="ql-block">感悟：幼儿思维能力是由经验中一步一步提升的，只有尝试和挑战才能让幼儿有成长，有突破！</p> <p class="ql-block">自主游戏的开展，犹如一扇快乐学习的艺术大门，吸引着孩子们创造性学习、主动研究、共同探索。只要肯放手，就能收获不一样的儿童，不能再把幼儿自主，能动性思维能力，亲身体验的机会扼杀，但放手也要有规则意识，安全常识，希望孩子们成为最耀眼的千里马，而我们是那个能有发现眼光，有赏识眼光的伯乐！</p>