<p class="ql-block"> 为了更好地推进“双减”落地，实现“轻负高质”，11月11日上午，文川小学全体教师分学科开展了“优化作业设计减负增效”为主题的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 会议由主管教学的李爱荣校长主持，会上她首先强调：根据“双减”政策要求老师要对每个学生学习状况了然于心，有针对性的进行培优辅差。指出作业设计与布置要注重基础性、趣味性与知识性相结合，严控作业的总量，把关作业的质量，确保所有的书面作业都在延时服务时间内完成，不把书面作业带回家。</p> <p class="ql-block"> 语文学科组各位老师从提升作业设计理念、创新作业类型、落实作业评价、提高作业完成质量几个方面进行深入交流研讨，提出做到作业设计要多元化、层次化、个性化，在作业分层设计上将作业分为“基础性作业”“综合性作业”，两者相结合促使真正达到减负提质增效。</p> <p class="ql-block"> 综合学科组老师们也分享了自己在“双减”政策下，优化作业设计的做法，要立足课堂，按照课标要求向学生设计不同类型、有针对性、实效性的作业，结合学科特点紧扣课本知识要求学生做到理解识记。</p> <p class="ql-block"> 英语学科组认为，作业少而精，落实人性化原则和量力性原则，布置适合不同学生的作业：（1）作业量分类。给那些有余力的学生减少部分抄写类的作业，使他们有时间去接触更多更难一些的知识。而学习感觉吃力的学生，要求他们不折不扣地完成抄写作业。（2）难易程度分类。解决优秀学生“吃不饱”，落后学生“跟不上”缺陷。基础性的知识所有学生必须掌握，而对知识进行适当拔高，让“吃不饱”的学生吃饱。站在学生的知识层面，帮助学生寻找问题的症结，寻找解决问题的方法。</p> <p class="ql-block"> 数学学科组提出作业的设计，要有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。要根据每一节课的教学内容和教材要求，精心设计课堂作业和课外作业，做到既有统一要求，又能体现因材施教；既不加重学生负担，又能保证练习质量；针对不同程度的学生，分层次布置作业；要善于自己根据本班学生特点设计个性化作业，对于配套的练习册、补充习题、要有所选择选，择最优的习题。作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。对学生出现错误多的习题反复练习。做到举一反三。</p> <p class="ql-block"> 通过本次教研活动。教师们积极展开头脑风暴，深入思考“双减”背景下作业有效设计的方法，对“双减 ”要求下的课堂教学也有了更深刻的认识，在今后的教学中，我们全体教师一定会一起努力，设计出更有效的作业，共同打造出更加高效的课堂。</p>