温馨的回忆与理性的批判——现代明德大阅读七年级《朝花夕拾》整本书阅读

寿光现代明德学校

一本书，一段记忆，一段时光，一段回想。 　　今年的大阅读，我们跟七年级的孩子一同走过。沿袭之前大阅读课的惯例，我们跟孩子一起读书。 　　一起诵经典。 　　一起在时事热点和小视频中感受家国情怀和生而为中国人的民族自豪感。 　　最妙的，当然还是读书呀。 　　七年级的大阅读，我们有幸与孩子们一起重温了鲁迅先生唯一的一本回忆性散文集《朝花夕拾》，一起走近一个不一样的鲁迅先生，一起来探索，名著之所以被称为名著，大家之所以被称为大家的原因所在。 　　鲁迅先生是我国近代史上著名的文学家、思想家、伟大的民主战士，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 　　我们从批注学起，圈点勾画，留下阅读的足迹。 　　一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，鲁迅先生笔下的人物也各有各的魅力，我们一起探讨鲁迅笔下的人物，长妈妈，藤野先生，范爱农……我们一起走进他们的故事，探求鲁迅先生的成长之路。 　　在长妈妈的故事里，我们学着用各种方法来探讨鲁迅笔下人物的独特魅力。 　　从各个方面探讨先生作品的艺术特色。 　　鲁迅的童年有母亲的唠叨、父亲的惩罚、上学时的顽皮、宠物被踩死的气愤……他的童年也吃菱角、罗汉豆、香瓜。他虽然是伟大的作家却有着和普通人一样普通、快乐的童年。 我们也在这段心路历程里跟着先生一起为被踩死的隐鼠难过，一起为收获新的《山海经》而开心，一起感受背《鉴略》的伤心，一起体会雪地捕鸟的快乐……一起从百草园到三味书屋，一起走过先生那段无忧无虑的童年时光。 　　就像鲁迅在《朝花夕拾》小引中说的：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果……后来，我在久别之后尝到了，也不过如此，惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。” 　　每个人都有这样的感觉，童年的东西有自己独特的味道，这种味道等到长大后，再怎么找也找不回了。于是我们也学着鲁迅回忆童年的方式，把自己对童年的怀想记录下来，让它成为诉诸笔端的，永久的怀念。 　　来一场读书报告会，汇报读书所得。 　　名著之所以成为名著，不仅仅因为文字，还包含作者的情怀在其中，名著作品有永恒的主题；有经典的人物形象；有较高的艺术价值；能够经过时间的考验；不仅具有知名度，而且能够经受住时光的淬炼，经久不衰。 　　在交流分享的最后，我们跟孩子们探讨了这样一个问题：鲁迅先生写《朝花夕拾》，写长妈妈，写衍太太；写《二十四孝图》，写《狗·猫·鼠》；写《从百草园到三味书屋》的年少求学经历，写《琐记》“乌烟瘴气”的洋务派办学运动。回忆了那么多，批判的更多，那他对他当时所处的社会究竟是爱多，还是恨多？ 有的同学说“恨”多。因为无论是《狗·猫·鼠》中对猫一样暴虐者的憎恨，还是《无常》里对所谓正人君子的批判，都能够感受到鲁迅先生对当时黑暗社会现实的痛斥和绝望。有的同学说“爱”多，先生笔下的长妈妈和藤野先生都给了鲁迅很多温暖的回忆，那些看似尖锐的批判，其实更深一层寄托着先生的渴望，渴望这黑暗的社会能够改变，这麻木的国人能够觉醒，这世道能够变回记忆深处百草园的那段天真时光，批判的越多越能体现先生对祖国和社会深沉的爱。 　　无论是“爱”多还是“恨”多。我们关于《朝花夕拾》的阅读和分享就此告一段落。但读完不是目的，合卷不是结束，老师希望同学们能够带着你从这本书中学到的，带着自己的思索继续在书海中徜徉，往前看还有星辰大海，无数优秀作品熠熠闪光等待大家的垂询，与书相伴，我们永不停歇。