<p class="ql-block"> 吾生有涯，而知也无涯— —我们郯城县第二实验小学五年级全体数学教师在县教研室和学校教导处刘主任的组织下齐聚中校区二楼会议室，认真倾听和学习了人教版五年级上册6-8单元教材培训，这次培训主要由郯城县教育和体育局小学教研室和沂水县教育和体育局小学教研室共同完成。</p> <p class="ql-block"> 培训开始开始刘玲主任向我们传达了县教研室的相关决定，给我们指出了备课、课件、作业等方面的前进方向。之后我们一起进入教材培训环节。</p> 第五单元 简易方程 <p class="ql-block"> 第一节 《用字母表示数》郯城县第一实验小学郭庆涛老师主讲，用字母表示数从三个问题入手开始启发式教学“为什么用字母表示数”？“怎样用字母表示数”？“用字母表示数的意义”，并加强了用含有字母的式子表示数量关系的教学，为后面学习列方程解决实际问题奠定了更为坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 第二节《方程的意义》郯城县第一实验小学石红老师主讲，方程是含有未知数的等式，学习方程的概念要从认识等式开始。教材采用连环画的形式通过天平演示，引出等式定义。再通过相等与不等的比较引入方程的概念。让学生尝试自己写方程和命名方程，让学生明确判断方程的关键是“等式”和“未知数”！</p> <p class="ql-block"> 第三节《等式的性质》郯城县第一实验小学王志远老师主讲，学习时放手让学生小组学习，鼓励学生自己总结方程的种类和解决方法，培养学生的自学能力。整理和复习对解方程和实际应用进行归类，让学生进一步明确解决问题的方法并体现方法多样性！</p> <p class="ql-block"> 第四节《解方程》与第五节《实际问题与方程》郯城县第三实验小学管国章老师主讲，解方程的妙处在哪，方法的灵活性，相对于用算式解决方法来说，会更加方便的解决问题，为以后的学习打下基础！</p> 第六单元 多边形的面积 <p class="ql-block"> 第六单元《多边形的面积》中第一节《平行四边形的面积》与第二节《三角形面积》，<span style="font-size:18px;">郯城县第五实验小学的刘媛老师主讲，</span>关于平行四边形面积、三角形的面积的典型例题及习题进行细致的解读，详细介绍了本单元的编排特点，教学目标及重难点，教材分析等内容，建议我们根据图形间的内在联系安排教学顺序，促进教与学的迁移；在动手操作、合作学习中，经历自主探索的全过程；通过估计不规则图形的面积，培养，学生的估算意识和估算策略。</p> <p class="ql-block"> 第三节《梯形的面积》与第四节《组合图形的面积》郯城县第二实验小学的王立艳老师主讲，关于梯形的面积、组合图形的面积、以及不规则图形的面积的典型例题及习题进行细致的解读，王老师说要重视动手操作与实验，让学生经历探索的全过程。本单元多边形面积的计算公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上，注意渗透“转化”的数学思想方法，并结合实际问题，培养学生灵活运用多种策略解决问题的意识和能力。</p> 第七单元 植树问题 <p class="ql-block"> 第七单元《数学广角》由郯城县第六实验小学的王慧老师主讲，本单元的数学广角主要是向学生渗透一些有关植树问题的思想方法，通过实际问题，借助线段图等手段发现规律，抽象出其中的数学模型，然后再利用发现的规律解决问题。</p><p class="ql-block"> 植树问题中的路线可以是一条线段，也可以是一条首尾相接的封闭曲线。即使是最基本的一条线段的植树问题，也可以有不同的情形。如两端都要栽，一端栽一端不栽，两端都不栽。然后突出线段图，建立模型，化繁为简，数形结合最后解决问题。</p> 第八单元 总复习 <p class="ql-block"> 第八单元《总复习》郯城县博雅学校盛梦雨老师主讲，通过对本册知识点的整体把握，<span style="font-size:18px;">重点分块对各个单元重难点进行了梳理，对各部分重点题型进行了讲解，将重难点剖析到位，题目详实，对于学生的整理与复习有很大的帮助！</span>盛老师就第八单元总复习进行了讲解，她提出第八单元不仅完整的梳理了本学期内容还是对本册课本知识点的建构和优化。</p> <p class="ql-block"> 深入其中，方知其味，138分钟宝贵的的市教材培训时间，<span style="font-size:18px;">给老师们提供了珍贵的学习契机，</span>让我们看到了一个个优秀数学教师的精彩解读，留下的是对今后小学数学课堂教学价值取向的思考，并且我们对于教材的把控有了更加深入的了解，对于教材有了更加深入的思考，也更加明确了今后课堂努力的方向，知无涯，学无涯，我们会不断提高自身教学水平，好风凭借力，扬帆正当时，让我们五年级全体数学老师教学研究和实践的脚步，永不停歇！</p>