同频互动促交流，交流共享同进步

行者

为更好地组织开展围绕统编教材的教研活动，推进统编教材初中历史和道德与法治的使用，探索课堂实现减负提质增效的策略及“双减”背景下的作业设计与管理，11月9日，鄂托克旗乔鹏举名师工作室开展了主题为“2021年‘减负提质’系列活动暨新授课教学流程设计”的全旗同频互动活动。活动由旗教育体育事业发展中心教育教学研究室的历史和道德与法治教研员主持并全程参与。 道德与法治学科会场 蒙西阳光学校高慧老师的课堂师生关系和谐，标准的普通话让人听着亲切自然，教学设计环环相扣。 棋盘井中学胡列列老师联系实际生活让学生探讨良好师生关系，体现学科贴近生活、贴近社会的特点。 乌兰镇中学高聪老师备课充分，每一环节都创设情境，用主问题引发系列子问题，在调动学生思考、学生展学方面的做法很值得借鉴、推广。 四所初中道德与法治教师认真听课中 道德与法治评课、交流中 历史学科会场 乌兰镇中学吴晓蕊老师教学设计精妙，授课轻松愉快。 棋盘井中学吴文强老师课堂教学设计注重充分利用各类教学资源，设计深度广度具有优势，课堂的问题设计精妙，具有大单元设计理念。 蒙古族中学刘洋老师注重创设历史情境，着力培养蒙古族孩子们的学习兴趣及良好的学习习惯。 四所初中历史教师听课中 历史学科评课、交流中 部分老师的课堂提问有效性观察量表 部分老师的心得体会 感谢背后默默无闻地为我们提供技术支持的四所中学的同频互动管理人员 　　经过交流点评，我们也发现了课堂中存在的问题：一是老师们课堂上关注自己的教学设计完成与否多一些，关注学生学习过程及效果少一些；二是老师们在组织小组交流研讨方面引导不够；三是评价方面缺乏手段方法策略；四是课堂检测和作业的设计有些单调。五是老师们在设计教学时没能够把课标教学资源学生有机的综合考量。 基于此，我们对老师们今后的教学提出如下的改进建议： 第一，树立课标意识，目标意识，以目标统领系列教学活动，整合教学资源，充分考虑学情进行集体备课和教学设计。 第二，备课时重点备学生，备学生的学习层次水平，备学生在学习中采用的方法策略，备学生课堂上学习中会出现的问题，备评价的任务，方法、手段，以评价促进我们的课堂学习不断提高。 第三，设计问题时要激发学生持久的兴趣。 第四、好的课堂需要有大单元的设计思路，要提炼每节课的主题，基于主题确定学习内容、学习目标、学习路径、学习的流程、学习评价。 第五，打造学习共同体，要搞好小组建设。 第六、创新作业，采取灵活多样的作业形式。