<p class="ql-block">观察对象：中三班部分幼儿</p><p class="ql-block">观察时间：2021.11.9——11.12日</p><p class="ql-block">观察地点：木梯综合区</p><p class="ql-block">观察教师：于莹莹</p> <p class="ql-block"> 《指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。</p><p class="ql-block"> 每天的户外游戏时间是孩子们放飞自我的另一个空间纬度。瞧！我们中三班的孩子们选择了木梯，让我们一起去看看孩子们与木梯发生了怎样的精彩故事吧！</p> 搬运木梯 <p class="ql-block">有力气的泽泽小朋友自己搬，搬不动的两个小朋友一起抬，不一会儿的功夫木梯就搬过来了。</p> 搭木梯 <p class="ql-block"> 木梯搬过来了，小朋友们搭建好一组独木桥，永初对其他的小朋友说“你们先别过来，我在固定一下，这样就会很安全了”</p><p class="ql-block">👦🏻:我们搭的可能有点不太安全，需要再固定一下，我在这里看着，你去那里检查一下吧。</p><p class="ql-block">👧🏻:好</p><p class="ql-block">看到和永初和果果小朋友主动开始一个一个检查，让搭建的木梯更加固定了。</p><p class="ql-block"> 我们进行合作以后，拼搭出既安全又符合自己兴趣的木梯。</p><p class="ql-block">👧🏻：玩游戏要先排队等待，马上就到我了。</p><p class="ql-block">👦🏻:不能挤，要一个一个的。</p><p class="ql-block">👧🏻：梯子有一点高，要是不小心摔下来会疼的，怎么办呀？</p><p class="ql-block">👦🏻:你慢慢的小心一点，两个手抓着就掉不下去了。</p> 木梯攀爬 <p class="ql-block">👧🏻:有点高，我有一点害怕。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">👧🏻:</span>可以用手紧紧抓住梯子的俩边，这样我就不会掉下来爬呀爬，我们像小锅牛一样往前爬。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">👧🏻:我不是爬的，我敢这样用脚跨过去哦，嘿嘿。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 木梯滑滑梯 <p class="ql-block">👧🏻：我们要把这个长长的板子搬到哪里去呢？</p><p class="ql-block">👧🏻：我想要搬到那个梯子下面，这样就好像是一个滑滑梯一样。</p><p class="ql-block">👦🏻:木头滑滑梯真好玩</p><p class="ql-block">👧🏻:我也要玩</p><p class="ql-block">越来越多的小朋友滑下来了。</p> <p class="ql-block">分析评价</p><p class="ql-block">自主游戏过程中，要始终牢记教师是游戏的观察者、支持者，引导者，将主动性还给幼儿。</p><p class="ql-block">支持策略</p><p class="ql-block">《指南》中科学领域指出:幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。幼儿的探索能力是其在探究解决问题的过程中综合作用各种方法的能力的综合表现。</p><p class="ql-block">教师与幼儿一同增加我们活动的趣味性，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。由此可见，教师学会放手，将游戏的权利还给孩子，他们才能真正投入到自己的游戏，幼儿才能得到真正的发展。</p>