落实“双减”政策，打造高效课堂——贵港市东湖小学“语文主题学习”课堂教学研讨活动

邹丽

为进一步贯彻落实“双减”政策，深化“语文主题学习”实验改革，打造“轻负高效”的语文课堂，实现教与学的双向“减负”，我校于11月开展了“语文主题学习”课堂教学研讨活动。学校领导高度重视这项活动，亲临活动现场参与集体备课和观课议课磨课，让活动高效有序地进行。 备课说课 　　在说课活动中，共七位老师进行了“语文主题学习”课堂教学说课展示。 　　老师们说课的内容，能立足新课标要求，紧紧围绕“双线”主题拟定教学重难点，目标明确，体现课内阅读、自主阅读、大量阅读的特点，说课环节完整。说课现场，老师们积极提出各教学环节中存在的困惑及不完善之处，群策群力，集体研究，积极探索有效策略，优化教学设计，不断捋顺教学思路，为课堂的高效做足了准备。 上课观课 　　在充分备课的基础上，老师们进行了精彩的现场课教学展示。这些课例注重学法的指导，体现课堂的生成，凸显“一课一得”的理念，高密度，大容量，彰显自主学习、大量阅读、文道结合的大语文观。 　　曾艳老师执教精读引领课《铺满金色巴掌的水泥道》+《秋天的味道》+《自报家门》。 曾老师在教学中紧扣教学目标，通过自主学习、小组合作的形式引导学生抓住水泥道的变化，感受水泥道的美。在教学的过程中利用图片，让学生更直观、生动地理解词语的意思。并在语文主题丛书拓展阅读中将所学的阅读方法进行迁移运用，进一步巩固了所学方法，实现了课内的大量阅读，促进了学生们语文素养的提升。 　　张锦芳老师执教精读引领课《葡萄沟》+《洞庭鱼米乡》。 张老师抓住单元学习重点，注重阅读方法的指导，引导孩子从课内文本中学习“联系上下文理解重点词语“的方法，并将用学法迁移到主题丛书阅读中，让孩子的学习有支架，实现“一课一得”，提升了学生的阅读能力。张老师还引导学生从课本走向生活，认识家乡广西的特产，激发了学生爱祖国、爱家乡的情感。 　　余薇薇老师执教精读引领课《植物妈妈有办法》+《植物世界的秘密》。 余老师借助信息技术手段，通过蒲公英传播种子的视频播放，创设情境，瞬间将学生引入文本学习。课堂上，老师按照教—扶—放的步骤，从重点段落的教学入手，教给学生学习方法，让学生在合作探究中学会举一反三，培养了学生自主学习、合作探究的能力。  　　苏少玲老师执教的精读引领课《翠鸟》+《鸬鹚》，注重教给学生细致观察事物的方法，以第二自然段的外形描写为主，让学生通过表格的填写，疏理出作者从整体到部分的观察顺序，用此方法对猫的外形进行观察，让学生进一步理解什么是有顺序地观察。通过方法的引导由浅入深，层层递进，为学生搭建语言支架，体会作者的写作方法，实现读写结合。 　　朱芬兰老师执教精读引领课《父爱之舟》+《挥手——怀念我的父亲》。 课堂上，朱老师通过引导学生进行小组自主、合作、探究，关注印象深刻的场景，画出细节去体会其中蕴含的父爱，并用恰当的语言表达自己的感受，有效突破教学重难点，凸显以“以生为本，以学定教”的教学理念。学完课文后，引导学生进行拓展阅读《挥手——怀念我的父亲》，在充分阅读的基础上，运用找出细节、关注场景的方法感受父亲对作者的爱，进一步巩固了语用，同时也体现了语文新课标关于大量阅读的要求。 　　张小妹老师执教的组文阅读课《树上的鞋》+《那只松鼠》+《母狼的智慧》+《云雀》，设计了谈话导入、回顾课文、阅读概述、精彩片段赏析、拓展延伸5大环节，通过回顾课文中学习到的描写方法，代入阅读文本，引导学生通过自主阅读、小组交流、阅读汇报，让学生在课内进行大量阅读，从不同文本不同角度去体会作者怎样把事情写清楚，深化了本单元的学习。最后还设计了拓展小练笔，实现读说写结合，培养了学生的学习能力。 　　陈秋丽老师执教组文阅读课《为什么读书》＋《谈读书》＋《童年读书》。陈老师紧扣“读书明智”的单元主题，以落实语文要素为教学目标，带领学生走进书中海洋。学生在习得梳理信息的方法后，通过自主阅读去巩固，并让学生合作交流整合信息，运用思维导图进行汇报展示，真正做到了把课堂还给学生，凸显了学生的主体地位。 　　观课剪影 评课议课 　　评课议课由教研组长韦燕老师主持。授课老师围绕自己授课中的得失简明扼要地阅述了自己教后的感受，进行了深刻的教学反思。观课的老师针对各个课例的特点及执教老师不同的教学风格，发表了自己的观课感言，既指出了课例的亮点，也诚恳提出了完善教学设计、优化教学方式的建议。老师们相互补充，集思广益，激烈的讨论，达到了思想的相互碰撞，知识的相互启发，观念的相互转变，极大开阔了大家的教学思维。 　　小组磨课剪影 　　本次活动，为老师们搭建了一个观摩学习、研讨交流的平台。老师们深入研究教材，集体备课，在说课、上课、评课中反复研课磨课，将语文主题学习的教育理念渗透到课程教学中，积极探索科学有效的教学策略，不断优化教学方式，教学思想和授课风格得到碰撞，教学技艺得到提升，为构建之下“双减”的高效课堂积累了宝贵的经验，促进了教学质量的提升。 编辑：邹丽图片：语文组审核：黄东明、许菊清