以研促教 “语”你同行——示范小学一年级语文教研活动纪实

示范小学一年级语文组

“研”途有你，共促成长。助力“双减”，教研赋能。教研，我们一直在路上…… 《对韵歌》 《对韵歌》摘取《声律启蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。 孙亚平老师在执教《对韵歌》一课时，多种形式的朗读，调动了学生的积极性；多种识字方法并用，激发了学生的识字兴趣；通过情境的创设，让学生学习运用语言。潜移默化中渗透了本节课的教学目标，突破了重难点。 《秋天》 《秋天》一课，是孩子们学习的第一篇课文，它承载了学生的许多第一次：第一篇课文，认识自然段，长句子的朗读，第一次背诵课文…… 杨玉瑾老师通过各种形式的读，结合插图，和孩子们一起欣赏了秋天飘落的树叶，一起观察秋天南飞的大雁，一起寻找秋天新奇的变化，一起感受了秋天迷人的美丽。 畅淑婷老师以优美的教学语言，娴熟的教学技巧，独特的教学设计，把我们带到了一个充满诗情画意的秋天。她准确把握课时目标，在课堂中运用了齐读、指名读，教师引读，配乐朗读等多种方式，让学生和文本进行对话，在读中感悟，读中理解，读中生情，读中体会秋天的美丽。 《大小多少》 比大小，比多少。动物园里，水果园中，一场热热闹闹的比赛开始了。 贾丰瑞老师在执教《大小多少》一课时，亲切的语言、自然平和的教态、灵活多变的教学方法，让学生更好地掌握了量词。丰富多彩的教学情境，富有童趣，让孩子们在愉快的氛围中感受到学习的乐趣。 郭莉老师通过创设“动物比赛”和“水果乐园”两个情景来进行识字教学，学习量词的运用。整节课如涓涓细流流入孩子的心中，如春雨润物，在讲读中潜移默化地体会语文的魅力。把枯燥的识字教学上得生动有趣，让孩子在轻松的氛围中快乐识字。 《雨点儿》 沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，伴随着美妙的雨声，我们的《雨点儿》开讲啦…… 张莹洁老师针对孩子的学情，巧妙的设计了教学环节。通过创设情境，师生合作，表演读，分角色读等多种方式让孩子体会到了雨点儿给大地带来的美好变化。整节课老师根据低年级的特点，围绕新课程，紧扣教材，以自主学习为依托，激发学生学习兴趣，重视培养学生的学习能力。 薛国霞老师在执教《雨点儿》一课时，采用了自主、合作的学习方法，通过创设情境，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。给学生提供展示的舞台，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行二次创作。 《雪地里的小画家》 袁小燕老师执教的是《雪地里的小画家》。上课之初，她用下雪的视频营造冬日雪景氛围，激发孩子们对下雪的期待之情。接着通过多种形式的读、雪地找脚印游戏，让孩子们知道小动物脚印的不同形状，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。最后通过说话练习，巧妙融入“青蛙冬眠”这一学科知识，整节课从“趣”入手，以“读”代讲，以“情”促学，使学生乐学，会学，真正成为学习的主人。 教而不研则浅，研而不教则空。课下研讨中，我们一起探讨教学中的困惑，并深入研究教材教法、剖析教学重难点、细化教学设计。同伴们不说优点亮点，只谈不足建议，没有客套，只有真诚，通过心灵沟通、思想碰撞，充分发挥集体智慧，形成了浓厚的教研氛围，提高了课堂效率。 秋去冬来，两个月的时间转瞬即逝。在这冬雪初融的时节里，我们一年级语文组的教研活动落下了帷幕。这次教研活动只是我校教研活动的一个剪影，“路虽远行则将至，事虽难做则必成。”“双减”是一次教育改革，也是一次教育的回归。我们一定会在今后的教学中，深入推进“双减”工作，打造高效课堂，谱写示小教研新篇章！