传统故事——《司马光砸缸》

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司马光字君实，自幼聪明好学，据历史记载司马光非常喜欢《左传》，7岁时便能够熟练背诵，能把200多年的历史讲述的清清楚楚，可见他自幼便对历史有十分浓厚的兴趣。 他还是我国公认的传统道德的典范人物，有一件事使小司马光闻名九州，这就是流传至今的“司马光砸缸”的故事。今天我们跟随宁老师和玄老师一起学习这篇文章。 首先跟随宁老师一起走进三四班孩子的课堂，感受那份精彩。 　　宁老师板书课题，师生共同学习“司”，老师讲解到位，学生观察细致并书写认真。 　　宁老师善于联系之前学过的内容，通过让学生回忆姓氏歌说出两个字的姓氏是复氏，引入今天的主人公司马光，这种过度自然又能复习学过的知识。 　　老师规范朗读，学生根据老师的朗读划分节奏并感受和之前学习的文章有哪些不同，引出这是一篇文言文。 　　学习文章内容时为了让学生更深刻的理解并记住其中的意思，宁老师用了一个特别新颖的方式，在翻译文章时给不同的方法比如组词法、注释法等分别赋予学生的名字。并请同学签名老师板书贴在黑板上，在学生回答问题是分别说用了谁的什么方法，大大调动了学生的学习积极性。 　　在文章结束时老师出示有关这篇文章的图片，让学生根据图片复述故事，把整篇文章又串联了起来，师总结司马光是一个善于思考沉着冷静的孩子。整节课教师思路清晰，课堂环节特别完整。 　　接下来跟随玄老师一起走进三一班的课堂，感受那份奇妙。 　　玄老师为了调动学生的积极性，在上课之前做了一个看图猜故事的游戏来引入今天的课题，大大调动了学生上课的积极性。 　　整个课堂学生踊跃举手积极回答问题，学生参与度特别高，课堂氛围也很好，玄老师善于引导学生，为了更好的理解内容，还专门设计了练习题，让学生更好的巩固知识点，学的很扎实。 　　玄老师在讲解文章时不只引导学生读好，还让学生起来用文中的动作来表演，让学生亲身体验砸缸的过程，孩子们特别踊跃，把枯燥的一节文言文上的特别有趣。 　　趁着学生都理解了文章内容的时候，在一节课的最后，接着让学生背一背，这样大大提高了学习效率。玄老师讲课干脆利落，学生特别活跃，师生配合的好，在不知不觉中一节课就结束了。 　　随着课结束后，三年级语文教研组在韩老师的带领下进行了教研活动，老师们各抒己见，积极发表自己的感受和看法，最后韩老师做总结并对两位老师提出宝贵的意见，教研活动很精彩。