教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言本事的发展都具有阶段性特征，不一样资料的教学也有各自的规律。在教学《葡萄沟》，根据二年级学生的心理发展特点和不一样的教学资料，采取了不一样的教学策略。 课上提出疑问，让学生们能够自主思考。培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。 老师通过丰富的教具，教学生识字写字,再自然过渡到朗读学文。在教学中，老师创设体验情景,引导学生积极、主动地参与课堂学习。 学生们学以致用灵活掌握，从而全身心地投入到课堂中，做课堂的主人。合理的板书为学生们的学习提供了良好的保障。现代化教学辅助手段提高了课堂效率，也吸引了学生的注意力。本节课的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维，教师善于点拨引导，激发学生对学习的兴趣。 课堂气氛十分活跃，提高了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。 课后老师们进行讨论分析 每一次教研活动，就是教师成长的“起跑点”。“取人之长补己之短”、“留心天下皆学问”。观摩优秀课堂，找准自身问题，对症下药。在今后的课堂教学中做到有计划、不拖拉、高质量。此次活动在学校领导的高度重视下，在全体教师的努力下圆满结束，相信黄流镇中心学校的教学工作一定会迈上一个新的台阶，教学质量一定会稳步提升！