<p class="ql-block"> 传统游戏中，教师是导演，幼儿是演员，幼儿的每一次游戏都是由教师预设好游戏主题、安排好游戏场地、投放好游戏材料，然后组织幼儿根据游戏主题分配角色，进行分组游戏。“安吉游戏”主张把游戏还给幼儿，幼儿可以自由选择跟谁一起玩、玩什么、怎么玩，在游戏中有绝对自主权，即：由幼儿自主确定游戏内容，自主寻找游戏伙伴，自主商议决定游戏方式，自主创造游戏玩法。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b> 蒙台梭利认为:“要教育儿童就要了解儿童，而观察正是了解儿童的主要途径之一，是教师进行有效指导的前提。”第一次了解“安吉游戏”时，我感到很吃惊:场地上到处是幼儿忙碌的身影，或是搬运材料，或是结伴商议，或是合作游戏，而教师们似乎什么都没有做，每个人手里拿着相机或手机不停地记录着幼儿游戏的轨迹。她们在幼儿游戏过程中扮演的是一个观察者的角色，时刻关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应对。作为安吉游戏的学习者，我们也进行了模仿，用手机记录幼儿的游戏瞬间！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b>“户外游戏”大多是一种运动性、冒险性、挑战性强的活动，幼儿在游戏过程中选择各种高难度、高危险的动作，个个像是受过长期训练、动作娴熟的杂技演员。在大多数人看来，这是一种极其冒险的运动，存在着较大争议。然而，华爱教授说：“你们今天看到孩子们的游戏水平，是他们在经历多次尝试之后逐渐达到的，而不是一蹴而就的。”…当然，在幼儿不断进行各种尝试的过程中，难免会有失败和受伤的可能，作为幼教工作者既要做一个有心的观察者，又要做一个敢于担当的守护者，不是像保姆一样护着幼儿，这个也不行，那个也不许，而是善于培养幼儿识别危险和规避危险的能力，让幼儿在探素和冒险的过程中获得经验、快乐与满足，这才是真正的户外活动</p>