<p class="ql-block"> 为检测玉泉区骨干教师为期三年的培训成果及课标新理念的落实情况的同时进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，推动新课堂教学模式的研究。玉泉区教育教学研究中心教研员张婧老师组织“众行”工作坊全体成员进行备教学评一体化教学指导。</p> <p class="ql-block"> 众行工作坊全体成员认真研读教材，独立备课，各自准备一课时的教学设计，并依据教学需要开发和设计工具单。受疫情影响，考虑到每位教师的工作情况，工作坊坊主杨婧媛老师利用晚上的时间多次组织坊内教师备课。每位教师的教学设计确定之后又组织全体成员将自己的教学设计进行线上说课，张婧老师针对每一位教师的说课进行了指导和评价。</p> <p class="ql-block"> 通过线上说课，工作坊推选小召小学靳枝梅老师作为代表进行四年级习作单元《麻雀》课堂教学展示。选定展示课之后，工作室全体成员再次研讨进行备课。研讨过程中工作坊的全体教师集思广益，以《课程标准》为依据、对本节课的目标及教学设计展开了教学研讨，大家畅所欲言，献策献力，经过多次线上线下研讨，大家针对教学设计提出了建议及修改意见。</p> <p class="ql-block"> 主备人靳枝梅靳老师认真听取老师们的建议，对本课的教学设计进行了多次修改，逐步完善。张婧老师对我们的集体备课进行了点评与指导，每一位老师都受益匪浅。集体备课及磨课的过程对工作坊的每一位老师而言既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程</p> <p class="ql-block"> 经过多次研讨修改之后，靳枝梅老师在小召小学进行了现场教学展示，众行工作坊全体成员现场听课打分，教研员张婧老师亲临指导诊断。靳枝梅老师教学方法得当，各环节设计合理、联系紧密、逻辑清晰、过渡自然，符合学生的学习认知规律。课上能以目标统领、问题引导、任务驱动的方式激发学生积极参与、深度思考，自主合作探究等学习方式有效突出了重点、突破了难点。</p> <p class="ql-block"> 课后，靳老师进行了说课及反思，工作坊全体老师进行了交流研讨，根据本课的课堂呈现进行了有针对性的评价反思。张婧老师对本课进行了针对性的指导，指出了课堂中存在的不足及改进措施，让各位老师在今后的教学中有了更加明确的方向。</p> <p class="ql-block"> 本次课堂诊断可以说是一次思想的碰撞、理念的交流！专家的指导与教师之间的业务切磋、相互学习是青年教师展示自我、提升自我的一个有力平台，老师们从本次活动中得到了磨炼、提升，有力地促进了教师的专业成长。</p>