<p class="ql-block"> “探而有循，研而有行，教而有思”，为推进教师培养工作，促进其教学技能，引导教师走专业化成长之路，“雅茹工作坊”的全体成员于11月11日齐聚玉泉区民族实验小学，进行了玉泉区语文骨干教师教学设计诊断会。玉泉区教研室教研员张婧老师作为评委全程参与了此次活动。</p> 雅茹工作坊全体成员依据《语文课程标准》、学情以及文本的内容，独立备课，各自准备一课时的教学设计，并根据教学需要开发和设计工具单。 受疫情影响，考虑到每位教师的工作情况，工作坊坊主肖慧老师利用晚上的时间多次组织坊内教师进行备课、说课。大家在线上针对单元教学目标，课时教学重、难点，及突破重难点的方法，还有教学中的困惑问题等进行了说课，老师们共同探讨，各抒己见。每一次线上研讨，张婧老师都会针对每一位教师的说课进行了指导和评价，使得教案内容更加充实、完善，个性化的解读使教案设计更贴近课堂。 通过线上说课，全组推荐苏日娜老师作为代表进行二年级第四单元《我要的是葫芦》课堂展示，大家再次线下一起研讨所展示课例。主备人苏日娜老师教师根据集体研讨，结合自己的教学风格，进行总结、反思、整理，逐步完善。张婧老师对我们的集体备课进行了点评和指导，每一位老师都收获颇丰。集体备课研讨，发挥了集体优势，团队的力量，教师相互学习，共同成长，为教学质量的提升打下坚实的基础。 苏日娜老师以新颖的教学方式，独特的教学风格，创设轻松和谐的课堂氛围。从学生学的角度做好教学设计，贴近学生生活实际的情境，实现真正动起来的课堂。 课后，苏日娜老师首先跟大家阐述了自己的教学思路、教学重难点的确定、设计意图、板书设计、教学反思。 老师们从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂的亮点，针对每个细节都做了细致的点评，整个活动在温馨、激励中进行，透露着浓郁的学习气息。 课后，张老师对本节课进行了精准诊断与点评，充分肯定了教师的课堂教学工作，并提出了切实可行的指导意见，让老师们更加明确了自己今后努力的方向。 冬日暖阳，映照着从教者的信念与坚持，让我们一起行走在追梦的路上，且行且学且思。在教研的路上不忘初心，砥砺前行！