不忘初心深度研 砥志修思行致远

晨风吹过

一一2021年河池市级统筹“国培计划”培训项目小学骨干校长深度研修班（罗城县学员集中培训侧记)

时间:2021.11.7至11.12

形式:集中培训

地点:河池学院

学员:凌代永（宝坛）蒙江林（二小）覃前光（桥头）银邦宣（东门）林荣彦（黄金）蒙继康（兼爱）罗富尹（纳翁）梁明高（小长安）

前 言

　　历史车轮滚滚向前，世界潮流浩浩荡荡。只有因时而动、顺势而为，才能在历史前进的逻辑中前进，在时代发展的潮流中发展。党的十八大以来，我们所处的是一个风云变幻的时代，面对的是一个日新月异的世界。文化多样化、社会信息化持续推进，国际格局和国际秩序加速调整演变。

恰逢这样一个大背景之下，2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。

本次校长深度研修班的培训按照“问题即主题”的研修思路，通过集中讲授、案例分享、研讨交流、读书分享、校长论坛等方式开展研修活动，切实解决乡村校园长教育改革实践中面临的突出问题。

　　（本次校长深度研修班全体学员合影）

　　（本次校长研修班罗城籍学员全体成员合影）

　　（课程安排表）

　　在开班典礼上邓琴院长对我们提出了三个要求:一是以把握机会，潜心学习二是转变角色，更新理念。三是学以致用，知行合一。市教育局领导韦联克在致辞中要求我们“跳出教育看教育”从另一个视角审视教育大变革的实质！他们的讲话鞭策着我们不断的前行，不停的探索……

壹

名家引领 夯实初心

韦芳教授给我带来了《教育科研引领学校发展，助力教师成长》的讲座，让我们清楚地明白：“教育要发展，科研要先行”这个任重而道远的事实，我们进行教育科研就是为了促动教育的改革、发展。科研兴校的灵魂其实就是创新。

　　（上图为韦芳教授在授课）

来自南宁市西乡塘区教育局教师培训中心的许必丰主任从政治的高度向我们阐述了《面向2035学校教育的思考与行动》，要求学校的管理者，特别是校长一定要在学校管理中落实“立德树人”这一根本任务。

　　（上图为许必丰主任在授课）

温尔儒雅的黄白教授为了给我们准备授课的课件《中小学教育教学改革热点与难点问题审视》。前一天晚上一直工作到凌晨5点，这种敬业的精神，让我们深深的感动。虽然他已经很疲倦了，但黄教授的课却时时充满着思考，不是在思考中茅塞顿开，就是在思考中激烈的碰撞，相信所有经过痛苦探索的过程，终将变成力量，使我们更敢于直面的朝向棘手的热点和难点问题进行大刀阔斧的解剖！

　　（上图为黄白教授在授课）

陈意曼是广西柳州市文惠小学教育集团总校长，她今天讲授的课题是《文化引领学校的未来》。她从《田鼠阿佛》这一有趣的绘本入手，向我们娓娓道来她是如何用文化引领学校的未来，让我们近距离的看到了她的办学之路。学校从“1.0”开始到从容的迈进“2.0”，现在正朝着“3.0”的方向去实现学校育人个性的发展……这些宝贵的经验，为我们返岗之后的行动提供了杠杠的能量。

　　（上图为陈意曼校长在授课）

南宁市清川小学校长姜翠微，则用自己的办学经历向我们展示了，她们坚定不移地贯彻执行党的教育方针,全力实施素质教育,扎实推进课程改革,营建生态绿色文化,注重从生态学角度去精心设计和打造生态网络,以“和谐”为核心,以“培养生态意识”为重点,建立尊重、开放、和谐、可持续发展的师生共同成长的学校教育管理模式,逐步形成了独特的且愈加厚重的生态教育特色文化,赢得了广泛的社会声誉的办学历程！

　　（上图为南宁市清川小学校长姜翠微在授课）

吴永强是柳州铁一中中学初中部的副校长同时，他也是广西中小学教师信息技术能力提升工程2.0的专家柳州市教育信息化专家委员会成员。他的课幽默风趣，通俗易懂，把模糊的2.0工程，讲着清晰又透彻，课堂在轻松而又紧张的过程中度过，在他的不断的提问当中，我们明白了1.0是建设+应用，注重于物。2.0工程则注重于人，跟人的运用有关系，是融合+创新。以至于课后，还有很多的学员围着他，饶有兴趣的向他追问，他都和善的一一解答！

　　（上图为吴永强校长在授课中）

邓琴院长在《新时代校长领导力与学校高质量发展》的讲座中指出，什么是核心素养？而中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，从文化基础、自主发展、社会参与3个维度定义“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，并将其归纳为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养。具体细化为国家认同等18个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。让我们能站在更高的层面看问题，提高校长的领导力。

　　（上图为邓琴院长在授课中）

贰

勇于创先 担当初心

2021年11月11日，本次校长深度研修的小学和初中班的学员，一道驱车来到宜州区屏南乡合寨村，开启了“中国村民自治第一村”的探究之旅。在有三百多年历史的古香樟树下，矗立的一块巨石，上面用红色只刻着“中国村民委员会发源地”。同时我们也有幸听到当时的中国第一位由村民选举产生的村委会主任——韦焕能。作为中国第一个村委会诞生的见证人和中国村民自治的经历者，他说感到无比自豪，回忆起30多年前的情形，虽然已年近八旬，但他谈起往事中思路清晰，向我们娓娓道来1980年2月5日晚上发生的改变了整个村落的事情。今天站在新的历史起点上，我们依然我们依然能感受到那份勇于担当，敢为人先的创先精神！

叁

学有所悟 聚焦初心

　　全体罗城学员在认真的讨论当前的教育热点问题。

　　蒙江林校长把大家的讨论结果，有条不紊的向在座的校长同仁们抛出。

　　梁明高校长在做笔记。

　　覃前光校长在认真听课中。

　　林彦荣校长“学习我是认真的哦！”她认为“双减”一是减轻学生作业负担，二是减轻家长校外学科辅导负担。

其一，学校要能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德、智、体、美、劳全方面发展。

困惑：（一)面对家长、社会、教育上级部门的教学质量观（唯分数），减轻学生作业负担、作业时间，学校评价如何进行，教学质量如何保证。

（二）在社会、家庭、教育上级部门的教学质量观不改变的情况下，要求控制作业时间作业量，学校怎样监管教师布置作业情况。

其二，减轻家长校外学科辅导负担，开展校内课后服务。

教师参加课后服务，工作压力增大，工作时间增加，教师精力有限，所谓的弹性上下班对我们农村小学没有任何意义，因为我们教师少，学生在老师就要在，老师来校比学生早，放学比学生晚。没有师资谈何弹性上下班。

　　罗富尹校长边听边做笔记。

　　梁明高校长在课堂上，提出自己的见解！

　　转变角色，更新理念，认真的人最可爱！

　　覃前光校长在和授课老师互动。他认为:在“双减”背景下学校管理的诸多工作都存在困惑，如作业就是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校如何做到让学生的作业，科学合理有效，帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯，同时也帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法呢？目前，一些学校还存在作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间，“双减”工作之一就是要减轻学生不合理的作业负担。这就得根据各校实际情况以及各校学生的差异科学合理进行作业管理。

　　蒙继康校长学习的脚步从未停止过。

　　凌代永校长在学习中。

　 银邦宣校长认为:

“双减”中的困惑有:是一，二年级无月考，期末考，取消笔试。学生到了三年级要一下子融入到月考，笔试。如何适应。还有现行的一，二年级教材里全部是生字、拼音，练习册都是需做练习。不写怎行。对策是:一，二年级还是施行周考，月考，期末考。起码训练其养成会写的习惯。还像以前一样。另一个方法就是:现施行的减负政策不变。但考试方法，评价方式进行改革。

　　蒙江林校长作研讨汇报。她认为:“双减”背景下城区学校管理中的困惑是:

常言道:三分部署，七分落实。对于“双减”工作来说，无论各地出台多好的政策，学校制订多好的计划，最终都要靠老师的创造性工作才能生效。习近平总书记指出：“教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。”如果教师相关工作不能及时跟上、适时改革，随着“双减”工作不断深入，矛盾就会逐步凸显，现在城区学校的普遍存在教师的获得感和幸福感不足的困惑。每天早出晚归老师的工作压力和工作时长，较之以前其实是有增无减，还要应付除了教育教学工作以外的事，加之对“双减”实质核心内涵的理解不透，各自在执行“双减”工作的方法力度，以及如何解决和家长对孩子的期望值与现实落差之间矛盾，都是摆在各个老师面前的问题。那么要想老师们保持创新能力和工作的热情是学校管理工作亟待解决的问题，归根结底，学校管理是对于人的管理，人动则校活。

对策:所以在“双减”之初，学校管理层必须提高站位，更新理念，构建适应“双减”的教师发展体系。

一、制定针对于教师的定期心理辅导机制，推进学校工会的工作，增加老师集体活动，增强教师的幸福感。

二、学校要制定统一的“双减”政策之后的课服务标准，即不讲课，只辅导作业，因材施教，针对不同的学生布置不同的作业，普遍问题，当堂集体辅导，个别问题抓后进生。作业必须做到课课批改，做到心中有数。

三、要抓好课堂40分钟的质量，向40分钟要质量，学校教导处和教研组要对此进行跟进指导，提高教师的获得感。

四、加大师德师风建设力度紧紧围绕立德树人根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，打破思维惯性，真正领会“双减”工作的精神实质，坚定素质教育、五育并举、全面发展方向，凡是不符合这一精神的要坚决改正。

五、学校校长要协调好教师的发展信念与能力、教学与研究、教书与育人、减负与提质、校内与校外、师生与家校等关系，以“双减”工作精神为指引，加强能力培训，在学会“十个指头弹钢琴”过程中实现教师的全面发展，破解“双减”推进中的各种难题。

六、德育办与家委会加强沟通，家庭是孩子的第一所学校，在“双减”背景下家庭重要性更是不可替代，家长要从思想上根除唯分数论的思想，对自己的孩子，要有一个长远而实际的规划，不能沉迷在唯分数论的内卷里。

建议:

一、把参加课后服务的老师纳入当年评优评先的必要条件。

二、在现有课后服务酬劳的基础上，上级有关部门给予适当的补助。

三、减少与教育教学无关的检查，让学校真正成为教书育人的净土。（蒙江林）

　　

肆

特色学院 浸润初心

河池学院是一所具有一定规模，初具特色的多科性地方本科院校。学校具有70年的办学历史。校园环境优美，晚饭后信步于悠长的学院大道上，仿佛就回到了曾经的青春年少，而今重踏这片洋溢着浓浓的文化气息的土地上，仍有种归来仍是少年的初心！

审核:梁素娟

编辑:蒙江林

图文:河池学院及全体罗城学员