<p class="ql-block"> 不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。 “双减”政策的出台实施，已经悄悄地给学校和学生带来巨大变化，虽然以作业、课后服务、教育质量为支点，但实现轻负高效的主战场仍在课堂。为了有效促进教师的专业化发展，强化课堂教学改革，从而提高课堂教学效率，为减负增效奠定坚实的基础，永兴小学基于前期的教学实践研究，于10月18日--11月11日，有效开展了“同课异构”教学研究活动。此活动涉及语数英3个学科，4个年组，18位讲课教师。</p> <p class="ql-block"> 活动形式：同课异构，即内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活动内容：以组为单位（数学分4组，语文分3组，英语一组）同备一节课、同上一节课、同听一节课、同评一节课。</p> <p class="ql-block"> 同组教师同一天在不同的班级执教同一教学内容，因教学对象不同和教师差异性的存在，以及执教者理论素养、教学经验、教学方法不同，课堂呈现的效果也各不相同，风格各异，精彩不断。同学科老师共同参与听课，不同教师讲同一节课，无论是教者还是听者都有不同的收获和感受。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 听课、讲课教师共评一节课，大家把不同的感受和收获进行交流、分享，通过大家的互动，教师的业务水平、教学能力又上了一个新的台阶。</p> <p class="ql-block"> 同课异构活动既彰显教师的个性和风格，又促进教师的专业化发展，同时推动教师的自我反思、同伴互助、专业引领。</p><p class="ql-block"> 在同课异构的研究过程中，教师不断的更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解，让课堂发生变化，让教师绽放异彩，让学生会学乐学！</p><p class="ql-block"><br></p>