走进名师课堂领略名师风采

石门四中覃静

名家之课犹如室之芝兰，香满斗室，人处其中，心旷神怡。11月11日，石门县2021年下学期语文名师课堂如约而至。本次活动由三个部分组成：两堂名师课、名师讲座、专家评课。活动主题是作文教学，分别从“普通单元”和“作文单元”两个方面来呈现。 　　石门县五完小侯希贤老师上的是三年级的作文单元：《我们眼中的缤纷世界》习作要求是：仔细观察，把观察所得写下来。侯老师从猜谜活动进入新课，从而引入作文单元的“交流平台”，揭示课题。接着侯老师让孩子们阅读习作要求，明确写作目标：既可以写事物，又可以写一处场景。侯老师充分利用教材72页的三幅插图让孩子说一说“你最喜欢那幅图？同桌两人一起观察说一说你观察到了什么？”启发学生在观察事物的时候要结合周围的事物一起观察，就形成了场景，接着侯老师结合“初试身手”中的柑桔片段让学生观看柑桔的生长变化过程，从而引出按照时间顺序写作的方法，并利用“习作百宝箱”让学生们以“我爱家乡的柑桔”为题，写一片习作。最后进行当堂展示，集体评议。侯老师的课贴近学生生活，能引起学生共鸣，值得我们学习。 石门县四完小徐杨校长带来的是六年级普通单元的作文课：《多彩的活动》习作要求是：有条理，有重点的记叙一次集体活动。为了使学生身临其境的感受活动，徐校长用“扳手腕”的游戏导入新课，现场气氛高涨，孩子们个个摩拳擦掌跃跃欲试，比赛场面热闹非凡，在这个过程中徐校长抓拍了孩子们的表情以备后用。接着徐校长带领着孩子们回顾了本单元的课文，寻找课文里的写法，通过《开国大典》里阅兵式、《狼牙山五壮士》里的顶峰歼敌两个场面学得了点面结合的写法。第三步就是通过“扳手腕”的游戏聚焦写法了，徐校长首先出示了一张全体学生玩游戏的场面，用问答的方式聚焦“面”，然后出示了三张学生的特写镜头聚焦“点”，设计真是又生动又巧妙，引得现场的学生也妙语连珠！本堂课的最后徐校长也关注了学生的评价能力，给出了评价标准，让学生对他人的习作进行互评，既锻炼了孩子们，也让本堂课变得更充实完整。这堂课亮点非常多，无论是谋篇布局还是环节之间的逻辑性关系来分析，都是一堂发人深思的好课！ 来自一完小的郑娟老师不愧是青年教师中的佼佼者，她的讲座《基于新教材教学理念下的习作教学》把“普通单元”和“习作单元”区分开来，更说清楚了习作单元各个部分所承载的使命，从导语—精读课文—交流平台—初试身手—习作例文，无不在为单元习作服务，所以“习作单元”的作文教学更强调单元整体教学。郑老师不仅会说，更会实践。在讲座中她还把自己的作文教学经验无私的分享给老师们：1.设置情境，提供素材。 2.积累词句，充实作文。 3.片段描写，巩固写法。4.重视评奖，二次修改。郑老师的真诚分享让我觉得她真是一位沉下心来教学生的好老师！ 学而不思则罔，看！几位大咖讨论气氛正浓。 　　五完小的钟秋华校长对两堂课分别进行了点评。谈到《我们眼中的缤纷世界》这堂课时，钟校长认为本堂课有三个亮点：一、激发孩子的兴趣简单有效。二、重视学生的生活体验有味。三、注重学生的语言积累运用有料。对于本堂课钟校长给出的建议是：如果能把习作例文《我爱故乡的杨梅》进行展示解析，这样对建构习作的框架有指导意义。 谈到《多彩的活动》这堂课时，钟校长认为结合《新课标》的要求，本堂课的设计独具匠心，指在“鼓励学生表达和有创意的表达”，在整堂课中体现了三个关注：一、关注感情的激发。二、关注方法的指导。三、关注自由的表达。对于本堂课钟校长给出的建议是：六年级的孩子有一定的习作基础，如果能适当放手会更好。 最后，给各位老师们分享陈辉云校长的结束词，愿与大家共勉：对于习作单元如何教最好，没有定法，因为“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，而我们在教学中往往会遇到许多的困惑，或许是我们“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，但是每一次研讨还是给我们“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜，我相信只要我们能够保持足够的学习，勤于实践，乐于反思，一定会有胸怀“长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海”的底气！希望名师团队成员加强教研，努力让语文教学呈现出“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的美丽景象！ 亲爱的老师们，独行快，众行远！让我们携起手来一起让这朵教研之花越开越灿烂！