拜泉县读书团队第一次分享交流活动取得圆满成功

星耀赵老师

书是人类进步的阶梯研修从读书开始 根据市教育局、教研院年初工作计划，按照市教研院《关于开展“研修从读书开始”活动实施方案》的要求，自2021年10月22日拜泉县教育局、进修校组织“研修从读书开始”——主题研修活动启动会以来，拜泉县读书研修团队一直在努力钻研，2021年11月11日，在拜泉县教育局、教师进修校的组织下，拜泉县读书团队进行了第一次分享交流活动，取得了圆满成功。 因为是第一次线上活动，为了活动的顺利进行，培训部提前做了大量准备工作，并在11月10日组织全体成员进入腾讯会议进行网络测试。 本次活动积极响应各级指挥部号召，配合落实管控措施，严格遵守疫情防控要求在线上进行。会前，培训部向各组发布了会议邀请。 参会教师在下午一点五十分就做好了会议准备，进入腾讯会议等待活动的开始。 本次活动由拜泉县进修校培训部主任田丽君主持，活动主题为研修从读书开始。 根据《拜泉县“研修从读书开始”活动实施方案》，本次活动内容为共读书《非暴力沟通》读书心得分享。活动以小组为活动单位名著共读，开展主题研修活动。 活动参加人员为拜泉读书团队的十组教师，共50名。第一组：实验第二组：育英第三组：星耀第四组：文化第五组：国富第六组：二中第七组：三中第八组：五中第九组：兴华第十组：龙泉 研修从读书开始 首先，教师进修校田丽君主任以基于问题解决的行动研究为着力点，结合当下教育中的共性问题为大家做读书与研修的专题讲座，主题为：研修从读书开始。 讲座中田主任与大家分享了她对读书的见解：读书是心灵的旅行；读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。然后田主任重点将“研修”对大家进行了解读，包括了专业阅读，是培训的重要组成部分；专业阅读让培训生根；阅读，可以说是常态化的研修；专业阅读要坚持问题导向，进行专业引领；专业阅读的基本架构；专业阅读基本模式；专家引领；实践应用；化书成课九个方面。 伴随着田主任清甜的声音，主题研修分享拉开了帷幕。 通过两周的读书，拜泉读书团队的每个人都有不小的收获。今天的活动是第一小组实验小学主讲，由实验小学的胡皓月主任主持。 拜泉读书团队第一小组读书分享 实验小学胡皓月 胡皓月主任带领着她的团队为大家展示了一场精彩的组内读书分享会。 实验小学徐东玉 在生活中，我们常常因为沟通不畅而引起的矛盾、烦恼比比皆是。作为一位以语言表达为主的传道授业者一一教师，沟通方式尤其重要。有幸读了美国著名的心理学家马歇尔的《非暴力沟通》这本心理学书，就向书中所说，在徘徊中，终于有一天，你发现，你的人生可以对生命的美丽做出反应。当你看到了美——自己、他人以及其他生命的美，你心中充满柔情，也会找回生活的热情与活力。正是这本书《非暴力沟通》让我找回当一名教师的幸福感和成就感，也给我的教育教学带来了一些启迪和思考。 实验小学黄加卫 我们难以避免来自周围的暴力言语，但是我们可以选择使用非暴力沟通不受伤害，促成双方理解。说话的品质，影响着我们的生活的品质。提高自己的生活品质，从改善自己对别人的说话方式开始，从改善倾听别人的说话方式，从改善自己和自己的说话方式开始。我们人与人的交流90%都需要通过语言来发起，当然在这个过程中，一定会有一些令你舒服的语言，也会有一些令你真的非常难受的语言。所以我们说出的语言的质量以及听到的语言的质量，真的会决定我们的生活品质是好还是坏的。 实验小学李春玲 读书,是通往幸福最好的路。阅读,其实也是一场场奇妙的旅行。给自己一点时间,静下心来读书,它会一点一滴地滋养你、改变你,将知识变成成长的动力和养分。无论是驱散迷茫,还是对抗平庸,生活的一切不解与疑惑,都能在书中找到答案。在读《非暴力沟通》这本书之前，我对非暴力沟通一直没有一个较为恰当的理解。读完之后，我才知道，原来非暴力即意味着让爱融入生活。让尊重、理解、欣赏、感激、慈悲和友情，而非自私自利、贪婪、憎恨、偏见、怀疑和敌意，来主导生活。 实验小学刘莉 走进非暴力沟通，把这些理念和做法落实到实际中，学习，实践，磨练，需要不断的反思，完善，也许这个过程漫长，但这种思维模式，沟通方式，学习做人的准则，体谅他人，做自己生活的主人，做自己情绪的主人。这本书指导我们转变谈话和聆听方式，不再条件反射式地去反应，而是去明了自己的观察，感受和愿望，有意识地使用语言。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，心里有对方，开心好说话，心平气和，用和气的磁场去感染别人，有爱有心，好好说话，开心工作，舒心生活，懂得别人，获得爱。 主讲小组分享结束后，其他小组各有1至2人在线上人讲述自己读书经历和心得，进行读后分享。 各组精彩发言剪辑 （第二组~第五组） 第二小组：育英 韩莹莹：我们常说“没有爱就没有教育”，但今天让更多一线教师感慨的是“有爱也不见得有教育”，这都是异化的沟通方式导致的疏远和隔阂。而彻底的改变这一现状，正是我们教师践行非暴力沟通非常关键的第一步。 王小翠：我们与学生沟通确实是一门艺术，我们要敞开心扉，让孩子了解我们的良苦用心，尽量少用或不用这“隐蔽的暴力”，我们要用心去分析非暴力沟通的四要素：观察、感受、需要、请求。让我们的阳光教育沐浴着孩子们健康成长吧！ 第三小组：星耀 刘海英：端起这本书，我便爱不释手，它为我打开了一个新的世界。我可以更加明白自己的所作所为，更加懂得孩子的所思所需，甚至我从中看到了人性的光辉与懦弱。从这本书中，我也明白了我的暴躁来自何处，又应该去向何方。 第四小组：文化 刘艳丽：“观察、感受、需要、请求”，简单的8个字背后却是漫长的刻意练习，这练习期间会有欢欣雀跃、会有颓废沮丧、会有心灵清洗的涤荡、也会有内心波涛汹涌的暗流，让我们开启这扇大门，进入我们新的别样人生体验。 董丽影：语言是审判我们，还是让我们自由，就看我们语言的运用能力。我要有修炼自己语言艺术的决心，作为教师的我们，更应该用语言的魅力去感化、教育我们的学生，用语言的魅力，让我们的生活充满爱。 第五小组：国富 韩营营：沟通可以成就一个人，也可以毁了一个人，就看你沟通方式是怎样的，我们生活中要提倡非暴力沟通，以不断的观察和感受他人，学会倾听，并能有意识的向对方诉说需要和请求，达到互相尊重，互相理解的状态。 李蓓佳：非暴力即意味着让爱融入生活。让尊重、理解、欣赏、感激来主导生活，而非自私自利、贪婪、憎恨、偏见来主导生活。通过读这本书，我了解到非暴力沟通的重要性，学会了非暴力沟通，我们在以后的生活，工作上都会受益匪浅。 （第六组~第十组） 第六小组：二中 孙丽：《非暴力沟通》是很启发人共鸣的一本书，值得一读，特别是值得我们教师一读。依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处，这就是非暴力沟通。在我们开口说话前，先观察对方或自己的内在需求或情绪，再表达当时的感受和需要，最后是请求，希望对方做什么。 第七小组：三中 李丹：《非暴力沟通》这本书给了我很大的启发，我会在它的指引下去做一个有爱的好老师、好妈妈。我们要做到心中有爱，让爱融入生活。从内心深处去爱孩子，而不是只享受管教他们的成就感。我们要去探寻究竟是什么蒙蔽了我们的爱。 吴秋艳：《非暴力沟通》适用于我们每个人，提升自己的沟通能力，并能与人心平气和地实现沟通目的，发现一些自己以前没注意到的“暴力沟通”，看书自勉。带上非暴力的耳朵，真心倾听他人；拔掉语言中的刺，充分表达自己。 第八小组：五中 王忠革：《非暴力沟通》让我“宁静”的内心泛起了波澜。非暴力不以让学生变得温驯或听话为目的，非暴力主张积极进取，而不是消极无为。作为教育者，我们要把“非暴力”根植于内心，让爱从心底出发，融入生活，主导生活。 梁爽爽：学会倾听，倾听自己或他人内心真实的感受和需要，让尊重、理解、欣赏、感激、慈悲和友情融入我们的生活，而非是指责、命令、内疚、自责、恐惧、强迫、无视等主导我们的生活。当暴力消退，自然流露的爱会使心灵的创伤痊愈。 第九小组：兴华 闫宇童：我们要在沟通的过程中融入爱，尊重别人，做到和别人情意相通。也就是说我们要有同理心，习惯性的站在别人的角度思考问题。当我们把学生看做一个有血有肉，具有独立人格的个体，给予他们尊重和关爱的时候，我相信学生一定会感受得到。 王金伟：课堂教学“三声”法则和非暴力沟通的要素完美契合，拉近了教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。更为重要的是，我们要在课堂上做到润物无声，让爱融入教学生活，我相信这是每个老师最朴实的情感，这样的教学定能迸发出思想的火花。 第十小组：龙泉 秦文佳：这本书不是一本讨论语言技巧的书，不是教你如何说漂亮的话，而是教我们在沟通时要去体会彼此的感受和需求，教我们如何去理解自己和他人的内心。在我们人生当中有不如意时，不妨去采用非暴力沟通，去观察，去体会，去感受，去解决。 最后，田主任对本次分享会活动进行了总结，在大家的热情参与下，这场分享会持续了三个多小时，即使临近尾声大家的热情仍然不减，很多成员还没来得及分享他们的所感所得，刚要结束就已经期待下一场的开始，这真是一场思想的盛宴啊！教师要培养终身学习的能力，读书，会让我们走进更广阔的世界，希望今天的分享会结束后，老师们可以结合教学中存在的实际问题，通过读书研修，养成良好的读书习惯和思考习惯，提升自己的专业修养。下次的分享会由育英小学主讲，让我们继续探讨读书给我们带来的改变。 本次研修活动的成功开展，引领教师把书中的理论智慧转化为教育教学实践的行动智慧，激发教师努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新，探索更多读书研修的成果，为我县打造一支学习型教师队伍。 美篇制作：拜泉县教师进修校