“同课”出精彩，“异构”促成长——洋门小学承办第一学区小学英语同课异构活动纪实

泰然

为了进一步探讨小学英语课堂教学的实效性、高效性，更好地挖掘教材内涵，研讨更加科学的教学方法和教学手段，11月9日上午，第一学区（小学部）举行了小学英语“同课异构”活动。 　　本次活动洋门小学负责承办，由平一小刘欣婷老师、洋门小学刘桃花老师分别执教同一课题四年级英语《 Unit 4 my home partA Let’s learn 》，第一学区九所学校的四十多名英语教师参与了此次活动。 　　两位老师课前精心准备，充分挖掘教材，深入研究学情。授课中，老师口语流畅标准，课堂气氛活跃，师生配合默契，多媒体现代化教具的使用、情景教学等，这些都使课堂更加富有魅力！两位老师教学风格以及产生的效果虽不尽相同，但却演绎着各自的精彩。 刘欣婷老师的英语课堂 　　刘欣婷老师语言功底扎实，有优美的语音、语调，肢体语言丰富，有很好的驾驭课堂的能力，富有感染力，师生情感十分融洽。能熟练的使用多媒体辅助教学，通过PPT创设学生喜爱的卡通人物喜羊羊、懒羊羊的情境，带领学生走进一个充满趣味的英语世界。课堂教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。 刘桃花老师的英语课堂 　　刘桃花老师的课堂充满热情与活力，教学中，注重单词的发音与拼写，并简单渗透语音知识。在整个教学过程中，刘桃花老师非常注重情境的创设，将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。教师的教学方法灵活，注意利用实物图片、卡片、身体语言、表情动作等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情景。刘老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识、体验知识、积极参与、努力实践在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 课后评议 　　“一样的主题，不一样的精彩”。两位教师面对相同的教学主题，结合所教学生的实际情况，建构出不同意义的设计，呈现出不同教学风格的课堂，也带给了听课教师更多的思考和感悟。 　　课后，各个学校分别派出教师代表对两节课进行点评。老师们的点评既有总体概括，又有细节描述，彰显了两节课各自的亮点，也对课堂实施的某些环节提出了的问题和建议，供在场所有老师思考、讨论。 平一小教师代表发言 　　刘欣婷老师营造了非常和谐的课堂氛围，善于鼓励和表扬学生，学生表现活跃。在教学中词不离句，句不离词，课件制作精美，板书漂亮。刘桃花老师运用拆分单词语音教学，效果非常好。但在一般疑问句的操练中如果注意she和he变动操练会更好点。 城北学校教师代表发言 　　两位老师的教学素养都很高，课堂中采用全英文教学，教学中注重音标教学，体现了扎实的基本功。略有不足的是刘欣婷老师PPT中一处书写错误，刘桃花老师在学生PK环节忘记加分和总结。 平都小学教师代表发言 　　两位老师教态都很自然，很亲近学生，教学重难点突出。刘欣婷老师在课堂教学中能够照顾到每个学生，但单词操练形式可以多样化些。刘桃花老师在教学单词运用自然拼读法，讲解细致到位，但课堂加分制有点忽略。 寮塘小学教师代表发言 　　刘欣婷老师教学过程流畅，采用美羊羊喜羊羊这一情境贯穿整节课。单词句型操练到位，学生掌握情况不错。刘桃花老师课堂TPR较多，吸引学生的注意力。教学单词时让学生边读边用手指在空中书写，帮助学生记忆单词。 甘洛学校教师代表发言 　　刘欣婷老师在整节课中采用多种活动，点面结合，使每个学生参与了活动，大部分的学生掌握了单词。刘桃花老师的自然拼读法和单词拆分教学非常好，但在教学句型时，主语应当适时切换下。一点建议：两节课的教学设计应体现学生的情感态度价值观。 洲湖小学教师代表发言 　　刘欣婷老师从动画人物导入，情境的创设充分调动了学生的积极性，课堂单词和句型教学结合做的很好。刘桃花老师在活动中采用小组合作，个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作和交流的能力！ 金田小学教师代表发言 　　刘欣婷老师的课堂指令语非常清晰、明确，教学句型时注重主语的转换，使句子的实用性更强。刘桃花老师教学单词一环接一环，由易到难，并且把动作、情绪、语义结合，帮助学生牢记单词。 洋门小学教师代表发言 　　刘欣婷老师是借班上课，面对的是陌生的学生，但整节课教学环节流畅，课堂活动丰富有效，有个人活动、小组活动、全班活动，点面结合得非常好。刘桃花老师是用图片创设情境引出新单词和新句型，然后用自然拼读法教学单词，操练单词做到词不离句，句不离词。 彭坊学校教师代表发言 　　刘欣婷老师课堂衔接紧凑，节奏掌握较好，运用多种活动形式，培养的学生的语言运用能力。刘桃花老师教学方法灵活，新单词呈现形式多样，课堂富有生机与活力。 　　最后洋门小学彭勇副校长和学区长学校平一小王海松校长对此次活动进行总结。 彭勇副校长说到教育界有句名言：“交换一个苹果，每人还是一个苹果。交换一种思想，我们收获的又岂止是一种思想。”此次同课异构活动提供了思想碰撞的平台，在整个过程中，我们的思想发生了碰撞，讨论的越深入，对整堂课的理解也就越透彻。 　　王海松校长表示同课异构就是让不同的教师对同一篇课文进行个性化解析，自己备课并上课，由于教师、学生不同，课的目标、结构、策略、风格自然也就形态各异、多姿多彩。“同课异构”要求教师要精心研究教材，潜心钻研教法和学法，“同中求异”、“异中求同”，形成个人的教学风格。 　　本次“同课异构”教研活动为第一学区的英语教师搭建了一个良好的学习交流平台，让老师们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，构出不同精彩，真正体现了资源共享、优势互补，对整体提升全体英语教师的教学和教研水平产生巨大的推动作用。 学校：洋门乡中心小学学校📮：YMXX21@163.com编辑：刘思懿审核：洋门小学全体行政