<p class="ql-block"> 园所区域文化是一种自主、操作性强的个体学习活动，关注的是对孩子自主学习方法的获得、解决问题和探索问题等方面能力的培养，也是教师实施个别教育，因材施教，促进幼儿个性和谐发展的有效途径，可以说，活动区域不仅内涵丰富，并对幼儿的快乐成长乃至一生的发展都会起到重要的引领和促进作用。</p> <p class="ql-block"> 针对幼儿区域活动的组织、适时介入与材料投放，我园开展了全园教师观摩与探索活动。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在经过做计划、投放区域卡、进行区域签到后，开心的进行活动。</p> <p class="ql-block"> 建构区是孩子们最喜欢的区域游戏，在建构区孩子们能互相合作，发挥想象搭建出自己喜爱场所和设施。</p> <p class="ql-block"> 益智区材料的投放符合孩子们的年龄特点，能引发幼儿好奇心、求知欲，开发孩子们的思维，孩子们能在游戏中获得更多的知识。</p> <p class="ql-block"> 餐厅是一个角色扮演的游戏，既可以让幼儿满足角色扮演的趣味性，又可以在游戏中了解日常生活中的一些基本技能。</p> <p class="ql-block"> 美工区活动是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地。幼儿可以操作各种材料，选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，施展自己的才能。</p> <p class="ql-block"> 图书区让喜欢阅读的孩子在听、说、读、写、画等方面的语言能力得到提高，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙！</p> <p class="ql-block"> 观摩结束后，在王园长与吉园长的带领下，对区域活动的开展进行研讨与总结。</p><p class="ql-block"> 经过梳理总结，在开展区域活动中我们要做到以下几点：</p><p class="ql-block">一、创设良好的区域环境，创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排。</p><p class="ql-block">二、合理投放活动区材料，促进幼儿主动参与 区域活动。</p><p class="ql-block">三、教师要进行有效的指导并适时介入。</p><p class="ql-block">四、注重区域活动学习后的交流 在区域活动结束后，教师应创设一个宽松愉悦的环境，提供幼儿交流各自经验、提出问题的机会并使之分享同伴带来的快乐！</p> <p class="ql-block"> “研无止境 快乐教研”，通过本次园本教研活动地开展，为教师们搭建了学习交流的平台，同时有效地提高了教师对区域活动的设计与认识，并给予更多的帮助和指导。</p>