沉浸研修拓思路，携手提升谱芬芳

未必

幼儿

游戏

户外

幼儿园

记录

学习

教研

活动

孩子

小班

——学富幼儿园接待第三教研责任区骨干教师跟岗研修活动

　　为深入推进幼儿园课程改革第二步支架的实施，促进第三责任区教研工作向纵深方向发展，2021年11月10日至11日，“我的生活我做主——幼儿自主成长生活体验实践”研修同盟活动在学富中心幼儿园如期举行。

有朋自远方来，不亦乐乎

2021年11月10日清晨，踏着初冬的第一缕阳光，第三教研责任区20名骨干教师来我园进行为期两天的跟岗观摩。本次跟岗主要观摩幼儿园的一日活动流程。

　　学富中心幼儿园全体教职工以饱满的精神、认真热情的态度接待了姐妹园幼教同行们。在欢迎仪式上杨园长向大家介绍了这两天的活动流程，强调跟岗研修的各项事宜，希望老师们在活动中，多观察、多思考、多记录，做到真教研、共提升。

跟岗实践 精彩纷呈

伴随着优美的音乐声，跟岗教师们深入班级，亲历学幼一日活动的组织与实施。

丰富的区域游戏

沉浸式的个别化学习

生动的集体活动

小班《送树叶宝宝回家》

大班《星光音乐会》

中班《蔬菜比比会》

童趣的户外游戏

自主的用餐环节

别样的游戏分享

交流畅谈 分享收获

大班王万翠老师《孩子的天地，快乐的源泉》

大班幼儿能凭借自己的观察和理解，大胆地运用感官感知、操作，用自己理解的符号记录所见、所闻、所想。可见，记录正成为大班幼儿学习的一种积极方式，正确、适宜的记录是自主的、精彩的，而幼儿参与记录的过程也是快乐的。幼儿的即时发现和新旧认知经验，通过记录得以再现，通过解读记录得以共享。可见，记录是幼儿学习和发展的一种有效方式。

中班唐君老师《幼儿户外游戏》

中班孩子的游戏计划性在不断发展中，从孩子户外游戏场地的选择、户外游戏内容的制定、幼儿园和教师对户外游戏的支持与引导、以及家园的配合对幼儿计划性游戏的重要性，整个分享中可以看出孩子们根据自己的兴趣和需要，有计划的进行户外游戏。

小班刘利利老师《小班幼儿自主性能力的培养》

自主性能力的培养是基于孩子的兴趣，我们小班从自主入园，自主签到，自主进餐，这些生活环节循序渐进地促进幼儿自主性学习能力的发展，使幼儿成为有办法，有主见，独立，自信的人。在遇到困难时，能主动思考，勇敢面对，培养良好的学习品质。

　精彩的分享结束后，大家纷纷表达着自己的收获和疑问，他们用朴实的语言表示通过此次沉浸式跟岗学习，不仅拓宽了视野，更进一步理清了自己今后在班级管理、环境创设、户外游戏、观察记录等活动中的思路，将萃取其精华，学人之长，真正做到在“学习中交流，交流中成长”。

名师解惑，引领前行

孙兰凤园长对老师们提出的困惑一一作了详细解答，并对这次活动作了一个详细的引领，一是主题与生活相结合，课程、环境的生活化游戏化。二是老师的放手、用心的观察都要基于孩子的兴趣。三是怎样去观察？关注的点是什么？怎样去支持孩子？怎样做到去尊重信任孩子？同时也希望广大幼教人“多思考、多学习、多反思、多研讨”。

　　区王局也对本次活动给予了高度的评价，提出了老师们一定要学会放手、相信孩子！希望每个幼儿园都能结合实际“不忘初心、砥砺前行”，希望每一位幼教人都能在不断学习中实现不断的人生飞跃！

　　此次跟岗观摩交流活动，为园所间架起了互助互动的桥梁，形成了共同学习、共同进步的良好氛围。