<p class="ql-block"> 满城桂花香的秋日，以一颗沉淀之心，期待一场金秋的邂逅。10月27日下午，我们如约相聚，全体数学老师在蒙爱萍老师的带领下，一起感受了独特的线之美。</p> <p class="ql-block"> 本次四年级组的竞赛课题是蒙爱萍老师的展示课《线段、直线、射线》以及朱丽莉老师的《角的度量》单元整体说课。</p> 默默付出孺子牛 <p class="ql-block"> 一堂精彩的课，需要博采众长，千锤百炼才能绽放光彩。蒙老师接到任务后，细心备课、精心准备。同时，四年级组全体数学老师也积极参与听课、评课，凝聚智慧，携手并进。</p> <p class="ql-block"> 集体的智慧是丰富的，试教之后，本年级数学老师们积极发言，各抒己见，从课堂框架，导学单，板书设计等方面提出了宝贵的意见，并针对每一个细节做了很好的剖析，再一次对教案和课件进行了丰富和完善。</p> 课中蛟龙显神通 <p class="ql-block"> 优秀的课堂离不开良好的课堂常规和学习习惯，随着孩子们清脆的课堂口令，精彩的课堂开始了，瞧，我们的坐姿多端正呀!</p> <p class="ql-block"> 同学们期待的课堂开始啦！活泼灵动的课堂，让孩子们兴致颇高，蒙老师运用丰富的图片信息，“关于线段你们知道些什么？”将问题的焦点指向对线段本质特征的认识。然后以此为基础，采用动画、闪亮、移动的方法，借助这样动态的演示，学生头脑中就会出现“无限长”的图景，接着引入对直线和射线的认识，引导孩子们不断地探究这三种线的特点。</p> <p class="ql-block"> 以活动为主线，学习单简洁明了，通过对线段、射线、直线的特点加以归纳整理，讨论这三种线的异同。在生生互动，师生互动的思维碰撞中，学生加深了对线段、射线、直线等概念的理解，<span style="font-size: 18px;">激发学生的潜能释放，</span>让自主探究与合作交流融为学习的共同体，每个环节的过渡非常巧妙，独具匠心。</p> <p class="ql-block"> 瞧，我们讨论得多带劲，思维的火花在交流中绽放，你也想来我们组吗？</p> <p class="ql-block"> 孩子们在轻松愉悦的课堂中畅所欲言，表达自己的想法和观点，勇于质疑，敢于探究。</p> <p class="ql-block"> 蒙老师为孩子们准备了丰富且有层次的练习，用手表示出线段、直线、射线，孩子们觉得有意思极了，同学之间的选一选大比拼，又将课堂带入了另一个高潮。同学们跟着蒙老师，不知不觉地把知识和本领都学会啦。</p> <p class="ql-block"> 课堂中，蒙老师用她亲和的魅力与深厚的教学功力，深深地吸引了在座的每一位学生和老师，想必这节课给同学们留下思维的种子，他日定能绽放出灼灼桃花。</p> <p class="ql-block"> 接着青春活力的朱丽莉老师从以下四个方面进行了单元整体说课：单元教材分析、教材编排特点、学生情况分析、关键课例分析来阐述观点。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在单元整合思考中结合本单元的重点教学内容，提出两点思考：一是为什么量角器不会灵活摆放？二是为什么内外圈刻度会读数错误?两个关键问题引发思考，新增认识量角器来突破难点。</p><p class="ql-block"> 在多版本教材对比中发现数学教学的多样性，并确定了以“认识量角器”作为本单元的关键课例，运用对比、质疑、纠错等方法突破难点，环环相扣、逐步递进。</p> 各路英雄来相助 <p class="ql-block"> 一节好的课堂，让我们惊喜，给我们启迪，也带给我们思考。听课老师们通过自己的笔记下了精彩课堂的点点滴滴，最后全体教师结合自己的教学展开了激烈的讨论。评课环节中，老师们做了精彩的点评，每一位老师都收获满满。</p> <p class="ql-block"> 以下几个问题值得我们思考：</p><p class="ql-block"> 1、怎样处理课件和板书需同时呈现的问题？</p><p class="ql-block"> 2、如何更好地把握课堂教学时间？</p><p class="ql-block"> 3、质疑判断：射线比线段长？这句话对吗？</p> <p class="ql-block"> 集体智慧磨教学，且研且思共成长，活动最后由刘林香老师进行活动总结。充分肯定了蒙老师的这一节课，并进行了精准而深刻的点评：</p><p class="ql-block"> 1、注重在情境中激发学生兴趣。让学生在图片中寻找线段、直线、射线，将单调的线条与美丽的图画联系起来，引导学生发现数学美，使数学问题生活化。</p><p class="ql-block"> 2、在想象中发展学生的空间观念。本课进行了多次想象活动，如通过想象线段的样子，去掉一个端点变成射线，再去掉一个端点变成直线，有效地发展了学生的空间观念。</p> <p class="ql-block"> 时光清浅，路途漫漫，我们在灵动的课堂、深度的说课中怀揣感动、满载收获。<span style="font-size: 18px;">相信城小的老师们，</span>在今后的教学之路上，定能披荆斩棘，勇往直前！</p> <p class="ql-block">图文：肖嘉琳</p><p class="ql-block">审核：丁振燕 方艳兰</p>