<p class="ql-block"> 2021年11月10、11日，我校六年级的两位语文老师对《伯牙鼓琴》一课进行了同课异构教学活动。全体语文教师和学校行政领导全部参加听课。课堂上，两位语文老师不同的教学设计，不同的教学风格展示了不同的教学艺术。两位老师通过视、听、读、写等多种教学手段把我们带进一个文言文的语言之美和意境之美，让孩子们感受到我国文言文的文化艺术魅力。纵观两位语文老师的教学特色各有千秋。</p> <p class="ql-block"> 彭老师在课堂教学中根据学习文言文的特点，以读为本，来感受文言韵味。由于文言文距现代的时间比较久远，而且语言表达形式和白话有很大的差异，因此，学生阅读起有一定的困难。彭老师依据学生实际和文本特点，以读为本，不仅将“读”的训练贯穿于教学的全过程，而且“读”得有层次，有梯度：初读课——读准字音；再读课——读懂大意；三读课——读准节奏；四读课——读出情谊，一步一个脚印地引导学生在不同层次的准确到位的朗读中，领悟阅读乐趣，形成扎实的语言能力。 </p> <p class="ql-block"> 刘老师在课堂教学中以播放千古流传的名曲《高山流水》引导学生进入学习古诗文的意境，指导学生通过反复“读”——初读出韵味、再读感知音、品读悟绝弦，了解文言文的意思，深刻感悟了伯牙鼓琴遇知音的故事情境，使学生学习积累了中华经典古诗文，深刻感受了朋友间的纯真友情，感悟了艺术的美好。本节课刘老师注重文言文学习方法的指导，以视、听、读联动的方式引导学生发挥艺术想象，加强对文言文字句的深刻感知，层层深入感受文言文的魅力。通过逐层递进的问题设置，引导学生逐步理解“知音”的深层含义，强化了学生与文本之间的情感互动。</p> <p class="ql-block"> 此次“同课异构”展示活动，既调动了教师的工作热情，树立了她们的信心，又为教师的专业成长搭建了一个锻炼和展示的平台，也为提高学校教师的业务水平，搭建了学习探讨和相互交流的桥梁，更发挥了每位教师在教育教学中的先锋模范作用。今后，高砂小学将继续以开展“同课异构”展示活动为契机，为打造一支优秀的教师队伍而不断努力。</p>