11月份高三生物备课组第1次教研活动——破釜沉舟，齐心协力

天雨

分班

必修

学生

第题

失分

选择题

不够

复习

知识

答率

2021年11月份琼山中学高三生物备课组
第1次教研活动记录
主题：天一联考生物测试情况分析会
时间：2021年11月10日
主讲人：丁亚凤、蔡欣学
参与人：丁亚凤，蔡欣学，冯夏雨，王少岩，吴电，冼梅丽，林道华
地 点：办公室4和生物多媒体实验室

　　针对本次天一联考生物情况，本生物备课组在11月10日上午运动会开幕式前，在办公室4，本组成员对每个班试题情况进行分析和总结，找出本班整体问题，各成员归纳各自进度情况，并进一步讨论问题所在和学生对知识的把握程度。因运动会时间关系，经过一个多小时的讨论，大家意犹未尽，当天晚上在生物多媒体教室针对几次测试下来的情况，又继续进一步的深度探讨。

　　备课组长蔡老师先分析了此次天一联考的整体情况，并对选择题和非选择题两大模块进行了逐一分析。

一、标准分和原始分

1.天一生物标准分：（240分以上的人有24人，其中531班共1人，532班共1人，533班12人，534班2人，537班1人，540班5人，547班1人，549班1人）

547班陈世扬274分，531班王国梁263分，533班袁琪轩260分，533班周兴霞254分，533班胡琼阳254分，549班陈晓然254分，540班吴静欣251分，533班董明敏249分，533班叶盈余248分，533班廖婧妍248分，540班邓安琪248分，540班钱诚香244分，533班吴钟斌244分，540班马迎欣244分，533班蒙慕雅242分，540班秦文静242分，532班 罗 慧242分，533班朱昱衡240分，533班吴家豪240分，534班陈继乐240分，533班劳中正240分，534班方雅楠240分，537班黄先祥240分，533班 黄婷240分。

2.共598人（共9669人）参加本次生物测试

原始分：88分1人，80-85分2人，70-79人31人，60-69分85人，50-59分117人，40-49分172人，30-39分117人，20-29分46人，10-19分21人，0-9分6人。

　　本次试题内容为必修一和必修二，由于没有复习必修二《遗传和变异》，学生主要在必修二上失分比较大，具体体现在：

一、选择题：

第9题正答率35.12%，主要考察必修二中染色体变异，学生对单倍体、二倍体、多倍体、染色体结构变异中的易位等概念核心把握不清。

第10题正答率57.19%，主要考察必修二中的细胞癌变内容，即原癌基因和抑癌基因发生基因突变。学生不理解原癌基因和抑癌基因的在正常细胞生命过程中的主要功能，认知错误造成失分。

第16题正答率43.81%，主要考察必修二中学生对“加法原理”和“减法原理”的科学方法把握不充分，以及对格里菲斯的肺炎链球菌的相关转发实验内容不熟悉、实验相关变量的分析不够明确造成失分。

第17题正答率46.99%，主要考察必修二中表观遗传相关内容，学生对表观遗传的概念遗忘度比较大，选项内容出自课文和社会联系，如果熟悉课文知识，难度是不大的，但是学生心理上一看到没有复习到的知识，就已经形成放弃的主观意识。

第18题正答率44.15%，主要考察必修二中基因的表达过程，学生对转录和翻译过程理解不够深入，误把转录过程中的DNA模板链的互补链当成模板，造成翻译的模板链mRNA上的碱基序列分析错误，进而造成对应多肽链中的氨基酸序列分析错误。

第19题正答率9.2%，主要考察必修二中生物进化的内容，这是文字性叙述题，考查多方面的理解和分析，题干文字信息量不大，但是内容量涉及必修二的最后一章知识，这是我们教师在教学过程中需要引导学生构建科学的进化观，形成系统知识。

第20题正答率25.08%，主要考察必修二中单基因遗传病的遗传系谱图，学生在遗传规律上没有充分把握”无中生有，有为隐性”相关的规律。虽然部分学生能够判断出患病为隐性性状，但是心理不够自信，只是从伴X隐性遗传考虑本题，造成知识上的判断漏洞，而造成失分。

填空题：

第21题9分满分，平均分4.2分，主要失分在第二小题4分得1.5分，考察得是DNA分子结构，出自必修二课文第90页第一段，难度不大，属于记忆性知识，但是学生不得分，主要是高一基础知识把握不够充分，需要加强晨读晚默方面得知识训练。而第3小题3分得0.9分，主要考查有氧呼吸的概念，但是从得分情况看，学生在背书方面不够努力，只写出部分内容，这方面以后需要加强训练。

第22题9分满分，平均分4.2分，主要失分在第二小题4分得1.7分，第三小题3分得1.2分。主要考查必修一中协助扩散得条件或者从定义上分析、主动运输得能量来源以及相关得影响因素，但是学生在分析上不够充分，在原因分析题的分析能力上仍然不够明了。

第23题10分满分，平均分5.6分。失分主要在第二小题5分得2.6分，第一空，错误率部分学生没有认真阅读表格信息，得出“叶绿素”含量减少可能是因为合成受阻。而第四空在对信息分析上部分学生一看到有机物就从光合作用制造有机物角度或从呼吸作用消耗有机物角度分析题目，没有注意植物生长环境和题目中的情景，完成答题方向出现偏差而失分。第三小题3分得1.1分，分离叶绿体的方法，学生部分答“分离法”，第二空错误在写成防止细胞失水、叶绿体失水等，或者回答不全面，答成“维持叶绿体形态”等。学生对“渗透压”的概念不够理解，选必一时需要加强稳态知识的强化和运用。

第24题10分满分，平均分2.3分，主要考查必修二基因表达。学生普遍不理解基因的表达过程，第一小题第一空很多学生误以为是“DNA解旋酶”，没有从合成的物质角度分析。第二小题第二空还有分析时很多空白卷，答题缺乏思路。第三小题空白也较多，学生从RNA合成受阻角度分析，没有充分理解题意。

第25题满分12分，平均分1.6分，是大题中的分率最低的。学生对遗传规律知识那时候是网上授课，效果特别差，很多学生对遗传规律的相关计算知识把握不够，而基因连锁的相关题更是空白。对实验的设计思路也不够注意题干，不明白题干信息，不懂运用相关规律答题，最后造成失分。也有个别学生比较惧怕遗传题，看题生畏，未答先败。

　　针对各班均分和学校之间的均分，大家又进行了一番讨论。

　　针对本次情况，丁亚凤组长指出，学生整体上不够重视生物，高一基础不够牢固，因高一时本校只有3课时/班，相对其他学校4-5节/班来说，我们的时间紧，导致赶进度的同时没有太多时间和学生讲解题目，学生不够主动，对作业存在应付的心态，整体作业质量不够高。此外，因必修二碰上疫情，前面一个月的授课是必修二相关遗传规律知识，学生把握不充分，不理解其运用规律，知识短板较大，需要在一轮复习中稳打。加上没有复习必修二，学生答题时心理上认知时低分状态，造成理所当然的放弃，也是本次最大问题。因此必修二需要像新课一样讲授，切勿着急。

　　吴电老师根据学生情况，特别指出，讲解必修二要做到精讲精练，把握核心重点。但是目前因为暑假碰上疫情，比下面市县少了将近1个月课程，因此，学生底子弱，状态上还没有完全投入复习当中。而按照目前进度，学校不加课，很难在明年三月份完成相关复习。此外，学生的选择题平均分应该在32分左右，才能保证均分提高。因此，需要加强选择题训练，可以安排25道选择题，40分钟完成。

　　丁亚凤组长补充，选择题固然要提升，但是如果填空题不强化，做选择题再多整体也很难得到高分，因此可以适当增加两道大题。如果没有加课的基础上，要完成一轮复习，只能利用周一晚修或周三晚修讲解课内习题内容，正课用来全面复习。

蔡欣学老师说，如果按照一个小时训练，可以安排20道选择题，2道大题。每周五19：30-20：30进行强化训练，碰到周测卷可以往后推移时间。知识点上可以重复滚动，错的题，适当的对其选项进行重复训练和强化，增加学生的记忆和分析。

冼梅丽老师说，全面复习可以精讲精练。适当调整进度，要进行取舍，增加综合内容的讲解和运用，提前做练习，进行精题筛选，抓住学生易错内容，进行及时巩固和重复训练。 冯夏雨老师说，我的进度比较慢，主要是月考和上次台风天冲了4-5节课，后面会赶上，而体育班固定选生物，平均分只有十多分，整个情况是因为训练的原因学生经常上课不够人数，所以该班级需要特殊因材施教。

　　

　　针对本次的情况本备课组成员积极响应对策，最后做出以下建议：

1.每周五自主命题进行强化基础训练，周测和综合卷根据内容穿插安排，抓基础和中等题。难题怪题整合成综合性题，根据学情调整。

2.班级根据自己班级情况自主进行5-10名培优。务必做到面批。学困生抓晨读晚默，祝好基础。

3.加强选择题曲线，表格，信息题分析，和原因分析题的答题技巧。

4.借用上届的海中题进行整合利用，旧题新用。

5.加强背书，引导学生重视生物学习。

6.发挥团队力量，精讲精练。不做偏题怪题。

7.晨读晚默教材要充分利用。

8.班级同步作业隔周全批全改。进步表扬，应付的及时引导。

9.每周一或周三晚修，精讲复习内容。