<p class="ql-block"> 双11，这个奇妙而特殊的日子，下午13时20分郑山小学五年级的数学老师在杜成艳老师的组织下齐聚一堂，共同学习。本次培训由郯城县的专家老师主持，培训内容是第五——八单元，各位名师倾囊相授。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第五单元是本册教学内容中的重点单元，最关键是孩子们从未接触过而且比较抽象，所以本单元不仅是重点还是难点，五单元安排了四位老师并肩作战。第一位老师通过三个问题介绍了用字母表示数:1.为什么要学习用字母表示数 ？2.字母是怎么表示数的？3.如何培养学生对用字母表示数的感情？这位老师鼓励老师们根据例1先提出问题:怎样用一个式子简明的表示出任何一年爸爸的年龄呢？孩子就会发现具体的数在表达时发生了缺陷，从而引出用字母表示数。接着让孩子发现a+30既表示爸爸年龄比小红大30岁，也表示爸爸的年龄，前者是数量关系，后者是数，突破此处的难点。如何让孩子喜欢上用字母表示数呢？要通过例题循序渐进的熏陶和练习有意识的给予。</p> <p class="ql-block"> 方程的意义由石老师教授，她从“什么是方程”“什么是等式”“为什么一定要是等式关系呢”三个问题 讲清了方程的意义。</p><p class="ql-block"> 王老师介绍了等式的性质承前启后的作用，教材编写，等式的性质1和性质2之间的关系，还更深入的分析了七年级等式的性质和五年级等式的性质之间的不同点，让我们知道了等式的性质这节内容的重要性。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 简易方程由管同章老师解读，他首先明确要让学生知道方程要用等式的性质解，接着通过例1—3总结出解方程的步骤:1.首先要写“解”2.根据等式的性质解方程3.所有等号要对齐 4.求出方程解以后 要检验。解方程时x+3-3＝9-3，要提出-4，-5或减其他数可以吗？提出目标:解方程最终要让等式左边只剩下x！在方程的实际应用中管老师强调一定让学生先理解题意，找到每道题中的等量关系式，将练习题进行了归类，让我也深刻感受到方程也没有那么难教！</p> <p class="ql-block"> 六单元多边形的面积由刘媛老师和王立艳老师解读。刘老师从内容编排及特点，目标及重难点和教学建议三方面展开，她认为面积公式的推导要经历提出假设→操作探究→讨论推导→概括总结四个环节。王老师认为梯形面积的计算可以借助平行四边形和三角形的面积推导过程，通过动手操作→图形转化→观察联系→推导结论，将新图形联系学过的图形，用割补和摆拼的方法将新知识转化成学过的知识，推导出新图形的面积公式。</p> <p class="ql-block"> 最后吕主任就“5+3＝8”是算式而不是等式进行了详细的解析。</p><p class="ql-block"> 充实的一下午，感谢这次培训为我们提供了这次宝贵的学习机会，促使我们在教育生涯的轨道上大步前行！</p> <p class="ql-block">编辑:韩莉</p><p class="ql-block">审核:杜成艳</p>