“双减”不减质，调研促提升——市教育局调研丰润区落实“双减”工作

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　　为促进“双减”工作的有效落实，促进学生健康成长。11月11日上午，唐山市教研室孔广文老师来到丰润区西实验小学进行调研，丰润区小学教研室杨翠金老师陪同调研。

　　杨娣老师讲授了六年级上册第9课《Mr. Wood Teaches a Science Lesson》。杨老师认真研读教材，精准分析课标、学生核心素养、单元主题和学生学情来确立学习目标。在教学活动中紧扣教学目标，语境设计合理，通过温度测量、天气预报、体温报告等活动逐步实现学科育人的目标。

　　孔老师和杨老师进行指导性听课

　　孔老师结合杨娣老师的课，对英语对话教学提出了指导意见，对话教学课首先要整体呈现文本，然后整体学习核心语言知识，接着整体巩固进行听读操练，最后整体输出类似文本的情境对话。对于小学高年级英语教学，孔老师提出了英语教学要培养学生的归纳和概括能力。

　　丰润区教研员杨翠金老师也对今后的英语工作提出指导性意见，在教学活动中，要时刻把握学生学习观的三个层次，学习理解，应用实践，迁移创新。学习活动要逐层深入，育人目标的实施和思维的训练，教师要引导学生自己探索，用英语做事，通过活动来激发学生的思维和情感的转变。

　　李英梅校长就西实验小学落实“双减”工作，优化作业设计进行了汇报，李校长从明确作业管理、优化课堂教学（尝试30+10的课堂分解）、加强作业闭环管理汇报了西实验小学的做法。

　　市教研室孔老师对学校实施的“30+10”课堂分解，即：结合一节课的教学目标，砍掉拔高的，减掉没用的，做实基础的，利用前 30 分钟教学时间基本完成教学任务，后10 分钟根据教学内容设计符合教学目标的基础性作业。从而达到提高课堂教学效率，减轻学生课外作业负担的目的，使课内外有效的衔接。提出了肯定和赞扬。

　　孔老师查看了西实验小学作业布置及批阅情况

　　孔老师认为西实验小学的语数英学科每天作业实施分层布置，即作业共分为基础性、拓展性、实践性三种，使各层次的学生都有收获。基础性作业面向全体学生，拓展性作业留给有余力的学生，开发学生的思维，引导学生主动学习，开发其潜能。实践性作业注重学生的能力培养，让学生根据自己兴趣爱好或特长自主选择喜爱的项目去操作、体验。很有推广价值。

　　最后孔老师对“双减”背景下作业的布置提出了几点建议：首先，希望各学校都能向西实验小学一样，学校制定出落实“双减”工作的整体方案，各学科根据学科特点分别推进。其次，英语学科作为语言学科，基础作业内容要注重朗读对话的练习；作业的布置不但要形式多样，更要注重层次性，一定要有梯度；作业布置要语言清晰、明了，即便是书写作业也要注重语言表达的训练，书面作业只能占到30%-40%。最后孔老师还提出在保留作业资料时首页要有关于作业内容的导读，在练习册的使用上要有纲领性的使用说明，同时希望各学科教师能切实搞研究，制定出双减背景下各学科作业设计的样板。

　　“双减“背景下，我们西实小团队一定会扎扎实实的向课堂要效率，向作业要质量，做到减负不减质，增效不增时。