教而不研则浅，研而不教则空——三年级数学集体备课活动

李海娜

立冬尤十日衣亦为装棉11月11日日下午三年级组全体数学老师在学校小会议室进行了第七、八、九单元整体教学备课。 王云丽老师拉开本次集体备课的序幕，为大家呈现一节《分数的初步认识》。通过学生熟悉的生活情境，体现分数的产生源于生活实际的需要，引出对单元内容的学习，为例题教学提供现实情境。 在探究新知教学中，教师充分创造机会，通过看一看、说一说、摆一摆、圈一圈、画一画、比一比等学习活动，让学生的眼、脑、口、手等多种感官参与学习活动，充分发挥学生的主体作用，让学生在操作活动中获得丰富的感性认识。通过操作活动，让学生“做中学”，这样学生既学得高兴，又充分理解了知识，形象直观地建立了“分数”的概念，较好地培养了学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。 尹素龙老师从学情分析、单元教材分析、单元教学目标、单元设计活动这四方面分析第七单元《长方形和正方形》。 本单元内容是在学生直观认识角、线段、三角形、正方形和长方形的基础上，再一次认识四边形、长方形和正方形以及它们的周长，并会计算长方形和正方形的周长。 王俐川老师主备的第八单元《分数的初步认识》，从学生的学情出发，重点分析了本单元的易错易混点。 本单元无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生熟悉并感兴趣的现实情境，通过动手操作，帮助学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下良好的基础。 董静老师通过重叠问题进行研讨，学生对它的掌握程度允许有差异性，即学生能掌握到什么程度就到什么程度，所以设计的重叠问题有较简单的，也有一题多法的。课后让学生继续研究重叠问题的实践题目，使每位学生各取所需，各有所得，各有所乐，同时培养学生的创造意识和实践能力。 课后，在学校领导带领下，分学科围绕教师所讲内容进行了集体评课、议课。肯定亮点的同时，指出存在的问题并给出建设性的意见！整个评课活动达到了探讨教学方法，交流教学经验，提高教学水平，促进教师成长的目的。独行快，众行远。集思广益、博采众长，相信通过老师们在教学道路上能以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”为信念，努力钻研，让自己的教育生涯馨香四溢，大放异彩。