<p class="ql-block"> 为提高课堂教学效率，促进教师专业成长，引领教师与时俱进，将“双减”工作精神融入有特色、创新的课堂，做到减负不减质，减量不减效，带动学生学习能力提升。东明教育集团综合、微机、地方课程组说课比赛有序开展。</p> <p class="ql-block"> 综合组刘红老师的说课内容是《早餐的学问》。教学过程设计四个环节：激趣导入、小调查了解学生早餐现状、探究不吃早餐的危害、合理搭配早餐，环环相扣，使学生明白早餐与人体健康息息相关，每个人都要养成吃营养早餐的习惯并学会合理搭配早餐。实践性的作业设计：为家人制作一个家庭营养早餐的方案，让学生学以致用，带动家人养成科学用餐，合理膳食的习惯。</p> <p class="ql-block"> 于春红老师的说课内容是《插纸动物秀》。教师从兴趣入手，通过视频课件和实物展示作品，激起了学生的学习兴趣，通过折叠、拼接三角插，培养学生动眼、动手、动脑的能力。</p> <p class="ql-block"> 微机组王莹老师说课的内容是《海底之家》。教师将故事情境与任务驱动有机融合，贯穿教学设计：请出海底的小丑鱼、为“海底之家”挂牌、组内交流、作品展示等环节，为学生创设合作交流的平台，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中积极的自主学习，突出本节课的趣味性。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李娥老师的说课内容是《文字修复能手》。她的说课设计以学生为中心，让学生带着任务通过操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中，不知不觉的实现知识的传递，迁移和融合。实践类作业，用“WPS”文字记录生活中有趣的事情，将知识与生活相结合，提高学生运用知识的技巧与能力。</p> <p class="ql-block"> 地方课程组李彬老师的说课内容是《保护湿地》。李老师根据教材内容和六年级学生的特点，通过情境创设、小组讨论、多媒体展示等环节，培养学生自主学习合作探究的能力。增强了学生保护湿地的意识，懂得与自然和睦相处。</p> <p class="ql-block"> 刚刚由英语教师转型成地方课程教师的富丽华说课的内容《地球生命保护伞》。教师从课前资料的查找、课上自学答疑、利用视频、课件引导学生学习，直观了解臭氧层空洞及形成原因突破本课重难点。通过这次说课比赛，富老师又一次成为“新”教师，确立了新目标，开始了新征程。 </p> <p class="ql-block"> 赵振华老师的说课内容是《学习习惯养成记》。她从说教材、说教法、说学法、教学过程、作业设计，等方面进行说课。精心设计的游戏吸引了在座的听课教师，不由自主随之互动起来。</p> <p class="ql-block"> 姜淑媛老师说课的内容是《护眼有学问》。她根据学生存在的现实问题，设计精准的教学目标，创设合理的教学活动，引导学生自主合作探究学习，增强护眼、爱眼意识。</p> <p class="ql-block"> 校本教研活动激活了教师的内动力，为教师自我提升专业水平搭设平台。落实“双减”工作的精神，努力构建高效课堂，让学生在做中学、玩中学，努力让学生在每一堂课上都有思维的拔节，将是我们一直追寻的目标。</p>