为什么孩子练字时候好好的，写作业却一塌糊涂，家长朋友们看过来！

阳光书法教育

经常会有家长问我，孩子什么时候练字，比较适合？我告诉他，幼儿园大班或者一年级，是养成习惯的黄金时期，不能再拖！孩子启蒙阶段不练字，等他上了二三年级，会让你欲哭无泪。握笔姿势、写字习惯一旦养成，后面很难纠正。作为爸爸或者妈妈，你或许认为我是危言耸听。因为，在我们那个年代（80年代），读一年级前，基本没有练过字，更没有读过幼儿园，还不是照样过来了？确实，我也没有读过幼儿园，7岁了，直接上一年级。但是，时代不同了，孩子面临的环境完全不一样。练不练字？什么时候练字？这个事全在你的决定。不需要理由。 言归正传。为什么现在的幼儿园大班学生，需要练字？我主要谈三点：第一点：现在的孩子，动手能力没有我们以前那么协调。我们那个年代的孩子，基本上都是“散养式”的，自主的机会非常多。干家务不用说，个个会，就连自己的“玩具”几乎都是亲自动手拆装完成的。在玩泥巴里玩大的孩子，手在不知不觉中，得到了充分的锻炼。这样，他们的手部肌肉力度够了，协调性也当然加强了。只要老师稍加点拨点拨，书写基本可以过关。接受能力很快！现在的小朋友们，电子产品玩得多，经常看手机动画片。智力训练很充分，但是，精细化动作的训练，严重不足。孩子们整天拿着遥控器和手机，不仅伤害了眼睛。而且手指也没有得到锻炼。一般孩子们筷子拿不稳，铅笔握不住。有的孩子，没有耐心，逐渐就产生了书写障碍。这其实和孩子是否聪明，没有太大关系。有的孩子聪明伶俐、英俊帅气，但是把笔画凑不到一起，写不稳。长此以往，很多孩子的崩溃，是从拿笔写字开始的。第二点，现在的家庭作业，比以前要多得多，很多孩子需要加班才能完成。难者不会，会者不难。一个孩子，没有掌握正确的坐姿、握笔、运笔方法，写字就是一件耗神费力的事情。既然做不好，就应该慢下来，少做一点，先学会方法再说。可问题是，学校在一个多月后，就要测试。老师哪里敢放松？为了提高平均分，教师只有多布置点作业。作业一多，学生和家长就着急。在大人们看来，不就是简简单单的字母和独体字么，孩子写来写去，就是达不到要求，过不了关。你等不及，教他写。你不一定教得了；他不一定愿意让你教。很多亲子关系的分水岭，是从孩子开始提笔写字开始的。动口，妻贤子孝；动笔，鸡飞狗跳！在大妈中，自信心就没有了。第三点，写字这件事，不要全指望老师。我的意思，不是说老师没有责任心，而是说，老师可以教知识，技能真的无能为力。其一，你让老师教，真的很为难。很多老师，自己的孩子，都搞不定，得找专业的老师教。他能把你家的孩子教得好么？我之所以这样说，是因为，在我的学员里，相当大一部分，是教师的孩子。其二，教写字，除了弯下腰去，一个一个地抠，我还没有发现更好的办法。一个班，四十多人，你让老师弯下腰，一个一个教，谁受得了？再说了，时间根本不允许。一节课，40分钟，一个人平均不到一分钟。没有太大意义。所以，孩子的书写，向来都是“自由生长”的。有悟性的孩子，摸索着自己就学会了；悟性差的孩子，就只能一直差下去。这就像游泳，一辈子不会游泳的，大有人在。 专业技能的学习，贵在坚持，需要不断地操练。三天不练手生！不经过长期的磨砺，很难配得上专业二字。很多孩子，练字的时候，老师手把手教，看得过去，家长就以为孩子的字过关了。等到写作业、考试的时候，书写又是乱七八糟的。是培训没有效果么？当然不是。把书写能力，转化成自觉自愿的行为，这有一个过程，需要不断地进行强化。有人说，培养一个习惯，需要21天时间。此话不假，但是必须有一个前提，也就是说任何一项培养起来的习惯，如果没有别人的监督，和自我的严格要求，很快就会被荒废掉。如何能保证，孩子养成认真书写的习惯呢？我觉得，练字这项作业，应该排在第一位。每天，把练字本放在书桌上。回到家里，写作业前，先练字。天天如此，练字这项作业，就不会被忘掉了。每天5分钟，10分钟，已经很少了，谁都能挤得出来。不练字，写作业的时候，也会把这时间消耗掉的。另一方面，我们不是要求学生认真写作业么？练字的时候，太多多多少少会好一些。练完字，提醒孩子，要把刚才练字的状态和感觉，带到写作业之中来。这叫做学以致用，也叫正向迁移。时间长了，孩子就能形成一种意识：书写的时候，一定要认认真真的。教育的核心内容之一，就是要让人变得沉稳、踏实、细致、有耐心。具备这些特质，将来无论做什么事情，都可以做得很出色。练字的重要意义，就是在培养孩子这样的品格。 前几天，有位家长跟我说：我现在最后悔的事情，是孩子一二年级的时候，没有报练字班，现在到了高年级，书写很糟糕，考试很吃亏。其实，有心学习，什么时候开始，都没有问题。另外，将练字的意义，定在“考试不吃亏”上，还是有些狭隘！根据我的生活经验，人和人之间的差距，往往不是由“聪明程度”决定的，而是目标有多么明确，坚持了多长时间。一个能下功夫把字练好的人，生活中，没有多少事情会难得到他！