“精”教学设计，“活”知识考点—记高新区小学数学六上第二期教材培训

程凤

为了增强教师对教材的理解和把握，深入分析考点，提高教师的教学能力，高新区于2021年11月8日至11日开展小学数学教材培训第二期活动。各位骨干教师对教材的分析让我们茅塞顿开，之前的困惑也得到了很好的解决，现场的老师对这次培训都是赞不绝口。对于这种实实在在的培训，我们真的能够学到很多，期待更多这样的培训。对于在这次的培训内容可以用两个词来描述：精致、灵活，从中我也有了很多收获，简单谈谈自己的看法。 几位老师的分析都非常的细致、深入，但是也都具有自己的特色和观察角度。 　　首先，尚军老师在考点的研究上非常的广泛和透彻，看得出来尚老师的教学经验非常丰富，在考点的筛选与知识点的考察上非常的老道。具体体现在以下几点。1、圆这一单元，知识复杂、多样、灵活，尚老师针对这一单元的问题和易错点，对各类题型进行了归纳整理，将重要公式进行总结。如：圆环的面积，外圆内方、外方内圆这两种情况下正方形与圆的面积之比，扇形的周长等。2、这一单元计算量较大且容易出错，针对这一点，尚老师指出可以让学生记住一些常用的平方数，帮助学生快速解题。3、对考点进行再补充。如用同样长的绳子，围成什么样的图形面积最大。补充：当面积一样大时，围成什么样的图形周长最大等等。 从这些例题的解析、总结和拓展等方面尚老师给出了非常深入的解答。虽然对于年轻教师来说，我们在这方面稍显不足，但是可以看到自己的努力方向。首先，我们应该对课本、同步中的练习先做一做，做到心中有数，同时挖掘题目中的知识点，对例题中的知识点进行补充，并适当的引导学生总结。其次，做一做前几年的试题，分析题目，形成题库，便于今后的教学。 　　接下来是韩庆玲老师《百分数》这一单元的分析。韩老师在这一单元侧重了对教材教法的解读，引入了王永胜老师《认识百分数》这节课，并点出了这节课中较好的几个点，顿时让我眼前一亮。教材中对百分数并没有给出明确的定义，只是举了几个百分数的例子，这样只是让学生在表面上认识了百分数，但是并不能准确地把握百分数的意义，王老师这节课通过多个举例，提问“这里的百分数是（）和（）相比的结果”，最终归纳出“百分数表示一个数是另一个数的百分之几”。另外课本中没有解释为什么有的百分数的分子比100小，而有的分子比100大，通过列举例子让学生发现当部分与整体相比时，分子不超过100，而当一个量与另一个量相比时，分子可能超过100。这样的一节课不仅让学生认识了百分数，更让学生深层次的理解了百分数，这才是真正的学习。 从韩老师的分析中，我不仅深刻的反思，数学课仅仅只是让学生学会做题吗，只是把知识点教给学生就够了吗？当然不是。为什么有的孩子在小学时数学成绩较好，到了初中后成绩难以跟上？为什么有的孩子只会做题不会讲题？为什么有的孩子在做单元测试时成绩很好，一做综合试题成绩下降很多？其实原因很简单，举个简单的例子，我们给孩子一张纸，在他们眼里就是一张简单的纸，如果我们给他们提供材料和一些必要的说明，他们自己通过动手制作一张纸，那么当他们看到这张纸的时候，他们的脑子里还会闪现那些操作步骤以及隐含在纸背后的那些材料。他们将记忆深刻，理解深入。因此在教学设计时，我们要将隐含的知识用适当的方式，引导学生通过动手操作，合作讨论，适当推理等活动，让他们自主发现其中的知识。当然，对于那些程度较差、理解力、动手能力都不够的学生而言，我们的适当总结就会成为帮助他们的最佳方法。因此，在教学时，我们应该兼顾两者，既要重视教材中隐含的知识，设计好的教学活动，以此培养学生的自主学习能力，也要适当归纳总结，帮助暂时落后的学生。 　　教材培训的最后，又迎来了高新区特有的“抽奖”环节，最终赵琳老师、王星月老师和魏丽老师幸运“获奖”。几位老师对本次培训都有很深的体会，表示这次培训的内容很丰富，含量很大，需要再次深入学习、领会。相信所有的老师都深深的体会到了坚持学习的必要性。 　　最后由徐志花科长进行了会议总结，徐科长指出：一定要再次深入学习，不能辜负各位骨干老师的辛勤付出，同时我们也要自己多做一做课本和同步上的习题，在学生做之前做，想在学生之前，不仅要有下水卷，还要有下水题。努力学习，做更优秀的教师。