创新教法改变学法，努力推动教育教学高质量发展，——积石中学课堂教学改革探索与实践之路

一束阳光

概览 前言第一部分：宣传动员，学习借鉴第二部分：稳步推进，课堂实践第三部分：交流研讨，共同提高结语 前言 积石中学前身是吹麻滩中学（成立于1958年，现田家炳中学校址），2010年8月师生整体搬迁并更名为“积石中学”的一所独立高中，距今有60多年的办学历史，有着深厚的人文底蕴、雄厚的师资力量和先进的办学条件。积石中学现为州级示范性高中，甘肃省首批“德育示范学校”和 “特色实验学校”。现有学生1969人，共有42个教学班，研究生学历14人，本科学历180人，专科学历19人。正高级教师3人，副高级教师52人，一级教师73人，二级教师68人。省级学科带头人1人，省级骨干教师8人，省级青年教学能手3人，州级骨干教师7人，州级青年教学能手3人，县级骨干教师36人。近年来，积石中学积极推动教育教学高质量发展，探索学校发展新路子，不断创新和完善管理模式，下移管理重心，全面推行扁平化管理，大力倡导层级服务意识，狠抓教育教学质量。 一个好校长引领出一所好学校。近年来，积石中学高站位、细管理、精教学、重文化、爱师生、善创新、活校园、强学科，促改革，结合学校、教师、学生实际，在考察学习调研的基础上，提出了“1234369+6”教育教学改革举措，即围绕一个中心（以教育教学为中心）、打造两个团队，坚持两个要质量（以学科组长为核心，学科组教师为成员的教学教研团队，向课堂教学要质量；以班主任为核心，班级科任教师为成员的班级管理团队，向班级管理要质量）、强化三个意识（高考意识、学考统考意识、超前意识）、做到四个喜欢（学生喜欢老师，喜欢课堂，喜欢学习，喜欢学校）、实现三个充满（让爱充满校园，让美充满校园，让朗朗的读书声充满校园）、坚持六字管理理念：高（推动高质量发展）、严（管理要严）、精（精准备考、精准授课、精准辅导）、实（坚持实事求是）、活（让校园活起来、让老师活起来、让课堂活起来、让学生活起来）、新（教育教学要创新、学生管理要创新）；加强九个学科组建设（即全面加强语数外、政史地、理化生九个学科组建设；加强六个特长和技术学科建设（即音乐、体育、美术、书法、信息技术、通用技术六个学科建设）。 积石中学以“创新教法、改变学法”为突破口，分步实施、稳步推进“以学生为中心、以课堂活动为主、人人平等参与、以教师为主导、以学为案、以案导学、以问题为导向、先学后教、少教多学、精准讲练”等为主要理念的课堂教学改革活动，积极践行“自主学习、合作学习、探究学习”三大学习理念，努力打造适合我校实际的理想课堂。 第一部分宣传动员学习借鉴 （一）宣传动员，统一思想，开启课堂教学改革之路。 为推动教育教学高质量发，促进课堂教学改革，积石中学从2020年下半年开始，加强教育教学改革顶层设计，从学校班子、中层管理干部、教研组长、备课组长、年级组管理团队、班级管理团队、教学管理团队、任课教师、学生等层面，以多种形式，广泛宣传动员，凝聚共识，统一思想，开启了课堂教育教学改革探索实践之路。 　　（二）学习理念，借鉴经验，拉开课堂教学改革序幕。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。2021年元月初，积石中学举行了课堂教学改革研讨会，开始探究课堂教学改革的新路径。 积石中学校长陶学乾明确提出了“课堂教学改革势在必行，不改不行，不改没有出路；要改变学法，创新教法；向课堂教学要质量；要加强学习，积极探索适合于自己的课堂教学模式；全面推行课堂教学改革，将工作重心尽快转移到教育教学上，以教研促教学，以教学促发展，从课堂见变化”的总体思路，为课堂教育教学改革吹响了前进的号角，达成了“改变学法，创新教法”的共识，凝聚了奋进的力量，拉开了课堂教学改革的序幕。 副校长李文和组织学习了全国十大教学模式，一是杜郎口中学的“10+35”模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”。二是昌乐二中的“271”模式，即课堂45分钟按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。三是兖州一中的“循环大课堂”模式，“循环大课堂”注重学生课堂上的学习状态，让学生带着“？”号进课堂，通过独学(自学)、对学(对子间的合作)、群学(小组间合作探究)，形成“！”号，然后再通过展示交流把新生成的“？”号最终变成“。”号。四是夏镇一中“自学·释疑·达标”教学模式，其基本结构分为课前预习和课堂教学两大部分；分为自学、释疑、达标三大板块；分为学案导学、合作探究、小组展示、纠错互评、点拨拓展、提炼总结和诊断评价七个环节。五是灌南新知学校的“自学·交流”模式，从提前一天将“学案”发放给学生，引导学生自学。把原属于学生的思维权利通过“自学”还给学生，通过“交流”表达自我的权利。六是围场天卉中学的“大单元教学”模式，“大单元教学”模式具有三大特色：大整合、大迁移、大贯通。其具体表现形式是“三型、六步、一论坛”。七是立人学校的整体教学系统和“124”模式，整体教学系统包括“整体整合、两案呼应、两型四步”三大板块。“整体教学”是“三加工”、“三导”循环式的教学过程。即教师加工知识导图，编制导学案，以图导案；教师加工导学案，实施教学，以案导学；学生加工学案，理解、应用、归纳总结，形成学习导图，以学导图。八是宁达中学的“自主式开放型课堂”，宁达中学“自主式开放型”课堂在操作上主要包含了四个模块：自学、交流、反馈、巩固拓展。课堂划分为三个模块：预习、展示、测评。课堂三模块大致按照时间划分为：15(分钟)+25(分钟)+5(分钟)。九是郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂”，由“预习、展示、调节、达标”四个环节组成。十是铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”，建构“三模五环六度”课堂运行机制，其中“自学指导”、“互动策略”、“展示方案”三大课堂核心元素的设计，将自主、合作、探究的课改理念化为高效课堂的实际生产力。 不提倡照抄照搬、生搬硬套，十大教学理念的学习，只为各学科进行课堂教学改革提供了一份丰盛的“菜单”，可按需“点菜”，也可适时“加菜”，还可点菜单上没有的“特色菜”。记得要使用“公筷”！ 上图为积石中学校长陶学乾带领班子成员、各学科骨干教师和部分学生到循化新时代高级中学实地考察、交流研讨、深入课堂 （三）加强校际交流，激发课改动机 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”积石中学带着“他山之石，可以攻玉”的信心，曾多次选派我校班子成员、中层干部、学科组长、任课教师、班主任分别到兰炼一中、会宁一中、循化中学、循化新时代高级中学实地考察学习、研讨交流，深入课堂，观察体验，由此看到了差距、意识到课堂教学改革的必要性和紧迫性，增强了课堂教学改革的使命感，从而激发了我校师生改变教法、创新学法的动机。 下图为我校语数外、政史地教师赴兰炼一中学习 下图为我校师生在兰炼一中，融入课堂 　　（四）学生访学，促进学法转变 创新教法、改变学法，最终落脚点在学生身上。百闻不如一见，为了开阔学生视野、促进学法的转变，积石中学先后组织部分学生先后到会兰炼一中（兰州市五十八中）、会宁一中、循化新时代高级中学进行了访学活动。我校学生融入贵校学生之中，亲身体验，积极参与，动手操作，激发了学生改变学法的动机，这些学生回到自己的班级，积极带动班内同学，将会对“改变学法”产生潜移默化的影响。下图为我校第三批师生赴新时代高级中学 第二部分稳步推进课堂实践 　　在经过前一阶段的宣传动员，学习理念，校际交流，师生访学等大量的准备工作后，“创新教法、改变学法”的教学改革实践活动走进了积石中学的课堂。各教研组、备课组、任课教师结合本学科实际和班级实际情况，纷纷大胆尝试课堂教学改革创新。 　　加强集体备课，提升课堂教学改实效。为持续推进课堂教学改革，创新教法、改变学法，要求各备课组采用集体备课和个人备课相结合的备课方式进行备课，努力把更多学科的课堂打造成高效课堂。 　　开展赛课活动，促进共同进步。为深化课堂教学改革，促进教师专业发展，加强教师之间的课堂教学交流，提高各学科教师的课堂教学水平，实现高效课堂教学，组织赛课活动。各学科组教师认真听课，公正评课。既肯定了参赛教师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处。各组教师共同认为一节好的课堂不但要有明确的教学目标和适合学生实际的教学方法，同时也要把课堂的主动权交给学生，多给学生思考、表达的时间。 第三部分交流研讨共同提高 2021年11月11日下午课外活动时间高一、高二年级组分别召开前半学期工作总结暨新高考改革研讨会和前半学期工作总结暨课堂教学改革研讨会，校委会成员、年级组长、备课组长、教师代表、班主任代表参加会议。 积石中学校长陶学乾分别参加了两个年级的会议。 陶校长强调，高一年级各备课组教师要加强新课程、新教材学习，开展好集体备课，做到分工明确，责任到人，上课要具有针对性，突出新课标，注重错题本，纠错促进步。将我校课堂教学改革与新高考改革有机结合起来，将各科课堂打造成新高考改革下的理想课堂。各班要加强班级管理，做好学生思想工作，营造良好的班风、学风。年级组要做好成绩分析，发挥好引领作用，统一全年级教师思想，切实提高本年级教育教学质量。 陶校长强调，高二年级要研究教材、考纲，熟悉知识点和考点，教学设计要突出知识点和考点，做到精讲多练，少讲多学，以学生会学为课堂教学的落脚点授课。各备课组要发挥团队优势，群策群力，凝心聚力，进行集体备课，做到分工明确，责任到人，提高教学效率。各班要加强班级管理，先育人，后教书，促进学生成人成才；要抓班风，促学风，培养学生良好的学习习惯。年级组要持续推进课堂教学改革，不搞模式，但要找到适合我校的教学方式，促进我校教育教学高质量发展。要统一年级组教师思想，强化统考意识，以统考为契机开展学习月活动，促进高二年级学风再转变。 　　副校长关发祥指出，课堂教学改革的关键在于转变教师角色，成为学生学习的组织者、合作者、引导者。课堂上师生间、学生间合作、交流、展示、争论、质疑的情形应该越来越多，学生应该越来越想说、敢说、会说，课堂气氛更加活跃，学生学习的方式发生本质性变化，由被动接受转变为主动获取，由要我学转变为我要学。课堂中让学生动起来，让学生活起来，营造一种以生为本、提高课堂实效的课改氛围。 　　各学科组长汇报了本学科课堂教学改革情况，分享了成功的经验，畅谈了存在的困难和今后的课堂教学改革打算。 英语课堂教学改革情况 第一、课堂改革的开展情况 从小组讨论，合作学习，趣味课堂，学生主导四个方面进行了课堂改革。在小组讨论这一环节中，我们把整个班级分成五到六个小组，每个小组在课堂中的表现都会有相应加分表扬。通过这种形式，调动了学生的课堂积极性。通过小组讨论，使学生学会合作学习，自主解决问题，提高课堂上的效率。此外，在课堂上，我们引进了多媒体技术，使学生通过趣味比赛、游戏等活动学习单词。极大地提高了学生的学习兴趣。在整个课堂教学中，我们始终坚持以学生为主导的教学模式，充分体现学生的主导性。 第二、成功经验 一、注重单词教学，每节课用五分钟时间，让学生集中背诵单词，并将趣味单词教学融进课堂，学生参与度很高。 二、采用集体备课，听课，每一位老师集思广益，用最我们适合学生的方法去上课。 三、合理的使用同步导学案，做到精简精讲。 四、运用一定的时间在课堂中练习听力，注重学生听说读写能力的培养。 第三、今后的打算 1.转变观念，深化教学理念。“一切为了学生的发展”是《课程标准》的宗旨和核心理念。 3.以学生为主体，把主动权还给学生。让课堂活起来，学生动起来。 4.善于培养学生的学习兴趣。 5.加强听力训练。 6.注重语言运用。 高一语文课堂教学改革 一、开展情况：高一语文学科组的老师们，在学期初认真学习了《新课标》，在教学实践中，我们始终以新课改的理念为行动导向，坚持认真备课，上课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，以及在最短的时间内获得反馈信息并及时发现遗漏，弥补不足，将失误尽可能减少到最低点。在教学中突出学生的主体地位，想办法让学生多动手动嘴，尝试让学生自主学习，老师只是提供思考的方向，设计合理的问题。学生讨论后分享给大家，从而培养学生自主探究的能力。 二、成功经验表现在：通过语文课堂教学改革，高一语文老师都认为学生学习语文的兴趣明显提升，课堂上睡觉的人少了，讨论的人多了，发言的多了。学生主动参与到课堂活动里，学生与老师之间的关系少了一份对立，多了一份融洽。学生通过讨论、总结、发言，听、说、读、写、思的语文素养鸣谢提高了不少。 三、今后打算：语文教学的核心是培养学生的语文素养，提高其听说读写思的能力，从而培养学生健康的人生观和正确的价值观。所以，我们高一语文组在今后的教学中将更进一步实践语文课堂改革，力争让每一个人都活动起来。 借鉴中探索，探索中实践 高二语文备课组积极响应学校的号召，在本学期前半学期除了借鉴循化新时代高级中学高效课堂教学模式外，还动员全组成员集思广益，各抒己见，探索符合我校学生实际的课堂模式，经过全组成员精诚合作，逐步探索出了一条行之有效的教学模式。下面就课堂教学情况及教学效果做一简单总结。 一、课堂教学改革情况 1. 从第三周开始，进行了组内听课，共听课八节，每位老师都上了一堂“展我风采，亮我风姿，显我水平”得高效课。 2.积极撰写课后反思，总结成功经验，在备课组会议上集体探讨，达成共识，积极推广。 3.集体备课，共用导学案上课。要求所有备课成员对每个单元进行认真备课，然后组内选出操作性强的导学案以便共用，达到资源共享的目的。 4.要求学生提前完成导学案，以备上课用。 二、取得的效果 1.学生课前可以根据导学案预习，避免无事可干或不知道该干什么。 2.让学生动手动脑，不在沉迷与睡觉之中。 3.真正使课堂活起来了，不再是往日的鸦雀无声。 4.让一些弱势学生有了展示自我的机会。 5.老师不在身心疲惫，而是真正感受到了教学的快乐。 三、今后的打算 1.一如既往的推行课堂教学改革，打造适合我校实际的理想课堂。 2.继续向兄弟学校学习，学习先进的理念，借鉴有效的教学模式。 3.通过全组成员的共同努力，在高校课堂教学中，力争展出我校语文高效课堂的风姿。 高二物理组课堂教学改革总结 一、优点 1．一定程度上提高了学生的积极性，提高了学生的参与度，也一定程度上体现了学生的主体地位。 2．一定程度上改变了老师的满堂灌形式，有效地把一部分时间还给了学生，给学生提供了展示自我的机会，给了学生谈自己想法的时间。 3．物理探究实验也一定程度上提高了学生的动手能力，也一定程度上激发了学生学习物理的兴趣。 二、需改进的地方 1．一部分同学把导学案变成了填鸭式的作业。 2．需进一步提高对学生每节课的学习评价。 3．需进一步提高让学生展示自我的机会和时问。 4．针对不同的课堂内容寻找恰当的学教方法。 今年高一生化学科采用的是人教版（2019）新教材版本，本课本容量大，课时特别紧张，开展的相对少一点，部分班级开展的比较好。分组讨论，激发学生探究学习的兴趣，提高学生的互动性，有很好的效果。可以通过小组互相帮扶，使学困生得到帮助，提高学习的积极性。但是在普通班比较难开展，学生不说也不动，自主学习意识较差，不算成功。化学组打算在今后的教学中，能够更好的在尖子班开展教学改革，普通班循序渐进，更好的帮助学生完成高一化学的学习任务！ 高二化学组课堂教学改革情况 高二化学组在部分班级开展了高效课堂教学模式，遇到种种困难同时也收获很多惊喜，具体如下： 困难方面：第一，学习问题的难度方面。最后得出的结论是，设计的问题难度略高于全班中等水平。第二，培养优秀小组，加强小组管理方面的困难。最后得出的结论是，要激励小组长，让他有责任有信心管住小组，发挥带头发言的作用。 惊喜方面：第一，学生的学习状态改变了，从以前的被动接受知识到现在的主动探索真知。第二，学生敢于发言，能善于交流自己的想法。 今后，我们继续推进课堂教学改革，培养学生的学习兴趣，努力提高学生的学习成绩。 政治学科课堂教学改革情况 自从课堂教学改革开始以来，我们政治组全体教师坚持和贯彻新的教学理念，积极探索，努力更新教学理念和教学模式，通过各种方式方法不断尝试与新课程改革要求相适应的教育教学方式和手段，下面就新课改教学教学情况做简单的总结。 一、课堂教学改革开展情况 （一）积极响应学校要求，开展集体备课，组内听课等各种方式提升教师备课质量。 （二）课余时间集体组织学习优秀网课，借鉴新时代中学高效课堂教学新模式成功经验。 （三）及时召开学科组会议，总结本周教育教学过程中的成功和不足，共同进步。 二、取得的效果 （一）有效利用多媒体教学，使得学生在课堂中能够以积极向上的心态，以浓厚的兴趣和饱满的情绪上好每一堂课。 （二）学生在课堂上睡觉的现象减少，学生学习的兴趣有了提升。 （三）教师在教学过程中不再感到困惑和疲惫，精神更加饱满。 三、今后的打算 （一）充分研读教材，组织全组教师学习学科教材和课程标准，通过专家讲座，同事合作等方式对教材做到整体和灵活把握。 （二）规范学生学习习惯，要求学生做到课前简单预习，课堂上积极大胆的发表自己的见解，能够独立思考。 （三）进一步优化作业设计，创新作业批改方式，减少学生重复无效的作业，充分利用教辅资料，促进学生不断改进和发展。 高二政治学科组课堂教学改革总结 根据学校开展高效课堂改革的具体要求，我们高二五位政治老师积极响应学校的号召，在教学中开始了高效课堂改革。现将所开展的工作和存在的问题及整改措施总结如下：开展的工作：召开了学科组会议，统一了认识，深刻学习和理解了课改的重要性。导学案和教案的撰写先分工进行，后由五位思政课老师共同讨论修改然后执行。在班级中进行试点、探索。并及时进行小结，思考其中存在的问题。加大了学生对导学案处理情况的检查力度，分课前检查和课堂检查，确保每一位同学都能动起来。布置了足量的作业、练习与一些开放型题目，强化训练并做了检查。存在的问题：许多班人数较多，分工分组比较困难。部分班级多媒体设备无法运用。学生层次多样，设计问题的难度较大，特别是不同层次的班级。导学案许多内容与导与练重复，加大了学生的作业量。调动学生兴趣方面存在困难。总之，新课改势在必行，我们打算在今后的教学中加大改革的力度，争取精讲多练，在备教材备学生备教法下功夫，努力向40分钟要质量，争取提高政治这门功课的整体成绩。 历史课堂教学改革开展情况 一、高一、高二年级在备课时努力做到三备，即备教材，备教法，备学生，讲课时尽最大努力让每一位学生参与到课堂教学的环节中，每节课至少有十分钟学生讨论时间，容易的问题多由学生讲解，讨论，教师补充。布置作业形式要灵活多样，多做一些开放型试题。 二、高三年级在进行第一轮高考备复习，授课注重双基知识，整理，归纳，总结课本知识的基础上延伸和突破课本知识，力求精准备考，科学备考，不断征求学生意见和建议，提高备考的实效性， 三、本学期组织了高一年级常翠珍老师和时燕老师的两节公开课，她们真正做到了历史课堂教学改革的先锋者，改革很有成效。 经验： 1.关注每一位学生，使每一位学生都有荣誉感，才能提高历史成绩， 2.教学方法上要灵活多样，要有创新，逐步打破传统授课模式。 3.开展相应的历史知识竞赛和故事讲述，对讲历史有很大的帮助。 今后的打算： 1.继续深化课堂教学改革，努力使教学方法多样化。 2.相信学生，发挥学生主体地位，努力营造良好的学习环境。 3.改变教师观念，学生能解决的问题老师决不参与，在讲授知识的同时也要育人，做学生的良师益友。 地理课堂教学改革 积极改进教学，激发兴趣，根据教学内容改进方法，设计多样化的教学活动，自主学习和小组交流结合，师生互动、平等参与。体现学生主体地位，创设平等、和谐的课堂氛围。挖掘教材中人地素材，培养地理核心素养，激发爱国之情。给足思维活动空间；不断肯定与鼓励学生，给各个层次的同学体验成功的机会，培养学生的能力，勇于探究。教学中尽可能地教学内容和实际现结合，发挥主观能动性、创造性的学习。 　　高二数学课堂教学改革情况 一、所做的主要工作 加强了集体备课。一章制定一位老师先备课，搜集资料然后组内集体讨论，修改，最后定稿使用。在具体课堂教学中倡导新理念，新方法。教学设计中以问题情境为导向，学习任务为驱动，学生积极参与讨论，交流，发育，充分尊重学生个性，允许学生质疑，创造民主宽松的课堂气氛。部分章节采用了编写使用导学案。先让学生课前预习做，引导学生养成课前预习的良好习惯。努力改变整堂课40分钟老师讲的习惯。倡导老师精讲点拨，精讲精练，老师讲解不超过20分钟，留给学生充分时间让学生自主探究，合作交流，独立思考，从中学生发现问题，解决问题，让学生真正参与到课堂教学中。通过组内听课评课促进教学改革。先让教师说课，组内听课，组内扎实评课，指出教学中存在的问题，提出改进意见，最后教师写出教学反思。 二、课堂教学改革的效果 1．经过一段时间的尝试，教学中发现课堂中睡觉学生少了，几乎每一位学生都参与到课堂教学中，能自主学习，积极思考，能自主解决一些简单问题，从而学生获得满足感和成就感，激发了学生学习数学的兴趣。 2．通过调查问卷学生认为能接受这种上课方式，效果良好。 数学组今年高一采用的是湘教版（2019）必修第一册，教材以发展学生数学核心素养为导向，帮助学生在获得必要的基础知识和基本技能、感悟数学基本思想、积累数学基本活动经验的过程中，进一步发展其思维能力、实践能力和创新意识。课本内容量大，题型全，题目难度大，基础题较少对于我们的学生具有一定的难度，对于激发学生的学习兴趣具有很大的挑战。学生在思维转换以及对课本知识的理解方面困难较大。新教材与初中教材衔接发生了很大的变化，学生已有的学习方法、观念无法很快地改变，给学生的学习带来了很大的难度。数学组会在今后的教学过程中，逐步改变教学方法，使学生更快的适应新教材。 音乐学科课堂教学改革 一、开展情况 在教学的过程中，遵循了课改带来的新教学理念，即以音乐审美为核心，以培养学生音乐兴趣为动力，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。引导学生参与听觉体验这个音乐教学中心环节，让学生通过聆听深刻地感受到歌曲的美妙，学生有了学习歌曲的欲望。所以在教学过程中以学生为主体，发展学生的兴趣，使学生喜欢上音乐课。 二、成功经验表现在： 1．重视歌曲教学方法的研究。以生为本，大胆调整教材歌曲内容，动听的歌曲应该让学生多体验，尽量使学生保持对歌唱以及音乐的兴趣。 2．注重学生主动参与音乐实践。提高音乐感知和鉴赏能力，拓展音乐综合和文化视野，从而形成对周围美的探索。 三、今后打算： 以培养学生感知和鉴赏能力为主要途径，上好每一堂课。 1．围绕主题，安排有歌唱和聆听的内容，避免单一、枯燥现象。 2．要采用情感体验和理性分析相结合的欣赏教学方法，使学生深刻领悟音乐的内蕴和风格。 3．要多采用对比的方法，丰富情感体验，提高鉴赏能力。 美术学科课堂教学改革一、开展情况 在课堂教学的过程中，以学生为核心新教学理念，培养学生对美术兴趣为动力，遵循视觉艺术的感知规律，突出美术学科的特点。引导学生参与分析欣赏美术作品为教学中心环节，让学生通过分析美术作品深刻地感受到美术所具有的艺术魅力，激发学生学习美术的兴趣。 二、具体表现在： 1.重视美术鉴赏教学方法的研究。以生为本，美术应该让学生多积极主动的参与美术作品的分析认识中来，保持对作品的兴趣。 2.注重学生主动参与美术实践。提高对美术作品鉴赏能力，拓展学生文化视野，从而形成对美的探索。 三、今后打算： 以培养学生感知和鉴赏能力为主要途径，让学生积极参与作品鉴赏于艺术实践。 1.要采用情感体验和理性分析相结合的欣赏教学方法，使学生深刻认识美术作品的内涵和艺术风格。 2.要多分析不同风格的美术作品丰富学生美术知识，提高美术鉴赏能力。 结语 回望过去，课堂教学改革之路，步履维艰，稳步前行，各学科组、任课老师积极尝试，大胆改革创新。展望未来，任重而道远，我们要继续向前看，超前走，趁着国家正致力于建设高质量教育体系的东风，砥砺奋进，持续稳步推进课堂教学改革，努力打造适合我校实际、学生实际的理想课堂，努力推动我校教育教学高质量发展，为教育强县做出更大的贡献！