践行课堂模式，提升教学质量——一年级数学《连加、连减》课堂教学研讨

咖啡豆（素红）

为更好地落实“三有”课堂，深化课堂教学改革，以学生发展为本，真正达到提高课堂教学效率的目的。辛兴小学校本教研始终坚持以“3+2导练式”课堂教学模式为载体，教师们通过“听、评”课的活动形式，提高教师的教育教学水平，促进师生的共同发展。 11月5日，王素红老师执教了一年级数学《连加、连减》。校长张慧琴和教研组的老师们一起深入课堂，进行了听课。 　　在探究新知之前，王老师先进行了口算练习，以接力计算的形式充分激发了学生的学习兴趣。 　　王老师先创设情境，通过生动、形象的课件演示，让学生叙述图意，寻找数学问题，让学生真正明白了连加、连减的含义和计算顺序。 　　数学学习是一个主动构建的过程，学生通过摆小棒、学具的操作活动，进一步加深了连加、连减的算理。从而，主动建构了新的数学认知结构。 　　学生理解了连加、连减的含义和算理之后，王老师指名学生出题，这样既提高了学生的应用能力，又培养了学生的创新精神。学生的主体地位落到了实处，对后面的练习奠定了基础。 　　在教研活动中，王老师先对本节课的教材、学情、教学目标、重难点和教学流程进行了阐述，并认真分析了本节课的得与失。教研组的其他教师，实事求是地对王老师这节课进行了评价，肯定了多媒体课件的辅助教学，教学环节设计环环相扣，学生学习兴趣浓厚等。 最后，张校长指出教师的主导地位切实得到了体现，让学生真正成为课堂的主人。数学来源于生活，在解决问题时，培养学生的思维能力，真正提高课堂效益，发展学生的核心素养。