教研聚合力凝心促发展——洪山镇小学数学教学教研工作纪实

香

秋风迎诗意，教研唤灵思。在刚刚过去的十月，在层林尽染的金秋，洪山镇小学数学组全体教师在校教务处统一安排下，开展了为期一个月的校本教研活动。教研活动中，数学组老中青教师精心备课，用心上课，全心研讨；校领导深入一线，潜心指导，共同探索。 　　在一个多月的课堂观摩中，每一位讲课教师在课前都做了精心充足的课堂，每一节课都闪烁着亮点，老师们或注重常规养成，课堂踏实而细腻；或侧重知识体系的建立，课堂紧凑而完整；或偏重于情感的融入，课堂真实而精彩。 　　10月13日上午第三节课在轻松愉悦的韵律操中四（5）班的夏雪莲校长带领精神抖擞的孩子们开始了《线段、射线、直线》的数学教学。课的开始夏校长通过猜谜语“有始有终、有始无终、无始无终”引入本课教学，紧紧吸引住了学生的学习兴趣。在课中，整个课堂教学层层深入，条理清楚，夏校长从“特点-长度-表示方法-联系实际生活”抽茧剥丝一样的启发引导学生，把抽象的数学知识变得浅显易懂。数学小游戏教学既加深了学生对知识点的理解又一次激发了学生的学习热情，“数学知识卡”让学生在课尾对本堂知识进行了总结，起到了巩固应用。总之，严谨的教学、精炼有效的语言、活泼有趣的课堂充分体现了夏校长在数学教学方面的高素养。 　　10月20日上午第一节课熊金刚老师执教《单价、数量和总价》一课，熊老师结合生活实际，导入亲切自然。让学生认识到数学源于生活，生活中到处有数学。熊老师善于结合课堂教学内容，去采撷生活中的数学实例，让学生通过多种实例去发现单价，数量和总价。课堂上老师能引导学生主动参与，促进学生主动思考。引导学生通过小组合作，共同探究出单价×数量=总价这一数量关系，使每一个学生真正成为学习的主人。精心设计的习题让学生在练习中更加深刻地体验数学的应用价值。 　　二（3）班李英雄老师讲授的《乘法的初步认识》，本节课重难点突出，目标明确。李老师把“游乐园”设计为本节课的一条主线，用这一情境串起了整节课的内容，为学生创设一种轻松愉快的氛围，调动了学生的积极性，学生愿意合作交流，积极主动地去探索。层次分明，对比观察，学练结合有效地解决了本堂课的三个问题：1、加法可以用乘法表示以及为什么要用乘法？2、什么样的加法算式才可以用乘法表示？3、怎样用乘法表示以及乘法算式的写法和读法？ 　　何晓艳和宋扬老师是洪山镇小学今年新入职的数学老师，经过前期一个多月的摸索学习，10月22日上午两位老师开始了她们的入门课。 二（4）班的何老师在课的开始通过“盲人摸象”故事引入，不仅激发了学生的学习兴趣，而且点明了本课教学主题。课堂上的实物展示教学，从抽象到具体。对于二年级的学生来说建立抽象的方位知识、识图方法是非常困难的，如果光靠讲解学生很难建立空间方位的概念和知识。何老师改变了传统教学单一传授的方法，邀请学生从不同方位观察兔子玩偶并拍下平面照片辨认，明确了观察物体要全面，不同的位置看到的物体特征不一样。学练结合，形式多样的练习题有效地巩固了学习内容。整堂课教学结构完整合理，生动有趣。 　　一（2）班宋杨老师教授的《8和9的认识》一课，整堂课老师通过多种教学方法“穿针引线”在数、看、想、画中认识和理解了8和9，有效全面地落实了数学教学的“三维”目标。“拍手数数”复习旧知导入新课，过渡自然合理，教学中从具体（主题图中各事物数一数）-半具体（点子图）-抽象（实例图片概括出数），让学生体验到整个数学化的过程，体会到数学来源于生活又服务于生活。 　　秋意盎然的十月尾，洪山镇小学的数学展示课堂精彩继续。“青蓝结对”的兄弟学校朱集小学的徐涛校长带着郝朝霞、刘鹏两位年轻老师一起加入了我们的数学研讨。 　　 10月27日上午，王芸老师展示了一节图形课《圆的认识》，王文文老师展示了一节代数课《三位数乘两位数》。两节数学课都采用了“三模五环”的教学模式。王芸老师主讲的六年级数学《圆的认识》从欣赏生活中圆形图案开课，不断地抛出问题，再一步步引导学生思考，大胆放手让学生自己去“探”。以圆片为素材，有目的、有意识安排学生用画一画、折一折、量一量的方法小组合作探究直径和半径之间的关系。松紧开放式的教学方法，使学生在具体、直观的操作中发现了半径、直径的本质特征、以及它们之间的关系。各个环节都让学生在动手操作与合作交流中感悟、体验、认识圆的各方面知识。　 　　四（1）班的王文文老师从复习旧知入手，紧抓课堂重点围绕三位数乘两位数笔算方法的教学，精心设计组织解决实际问题，展示交流，尝试经历，比较归纳等一系列数学活动。放手让学生运用已有的知识和经验自主选择解决问题的方法，让学生在比较中，经历和发现总结三位数乘两位数笔算的过程，学生在探索、尝试交流中获取数学知识，使学生感受数学与生活密切联系，感受数学知识的应用价值。 　　艾勇和刘艳群两位老师同教六年级，10月29日，他们选择了同课异构讲授《圆的认识》。　　圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形，这节课要让学生了解圆的概念以及直径半径等的概念，会用圆规画圆。六（2）班的艾勇老师准确把握了本节课的重难点，教学设计合理，环环相扣，做到了数学知识严密的逻辑性。课堂上让学生通过操作、观察、尝试、验证等活动加深对圆的认识。用圆规画圆，学生早已经尝试过，所以上课时老师就把它定位为画圆的注意点，讨论怎么样把圆画好。而关于圆的直径、半径等的特征，学生也并非一无所知，老师就放手让学生通过折、量、画、比等活动自主探索、发现，符合客观实际，学生在操作中体验感悟，并最终理解掌握。 　　六（3）班刘艳群老师的课堂总是激情满满，整节课流畅自如，充分体现了小组合作的作用，调动了学生学习的积极性，老师注意充分利用和创造条件，让学生自主探索，亲身体验，丰富学生对形体的感知，以培养学生的空间观念，本节课力求做到：“凡是能由学生提出的问题就不由教师给出;凡是能由学生解决的问题就不由教师包办；凡是能由学生完成的表述就不由教师说出。这三个凡是贯穿了全堂课教学的始末，” 充分保证了学生的主体地位，使学生的动手操作能力、观察比较能力、分析问题解决问题的能力都得到了训练和提高，培养了学生的创新意识。 　　11月3日，二（2）班的郭远成校长给我们带来了一节有趣的有顺序的《简单排列组合》，课的开始从“猜谜语”入手，既激发学生的学习兴趣又渗透“两数”的排列组合，整节课郭校长注重学生自主探索，合作交流，获取数学活动的经验的方法，小组分工明确，发言积极，呈现一题多解的方法，让学生在合作探索中学会数字的组合方法，体现了学生的主体地位。课堂教学由易到难，课堂练习设计体现层次性和趣味性，练习有坡度，难度适宜。“顺口溜”总结法生动有趣又让学生轻松掌握本课的重难点。 　　四（3）班的凡勇老师给我们带来的是一节数学活动课《合理安排时间》，凡老师通过生活中的事例先让学生清楚明了哪些事情可以同时做，把现实生活情景引入课堂教学，鼓励学生分组合作尝试用“流程卡”摆出流程图，这样把学生推到了主动探索的主体地位上。这节课，“活动味”十足,所有的活动不是走过场，而是让学生在自己感兴趣的活动中学习的，符合学生年龄特点和认知规律，培养了学生的思考动手能力。在学会“合理安排时间”中选出“优化”方案教学中，凡老师还时刻注意渗透对学生的劳动情感教育，这堂课充分体现了数学的“三维”教学目标。 　授课教师的课堂可谓精彩纷呈、各有千秋，讲台的咫尺之地，粉笔的方寸之长与他们共同践行着朴实而高效的课堂，而所有的听课教师更是用心聆听，认真记录所听所思，潜心教研，取长补短。 　　教而不研则浅，研而不思则空。讲课结束以后，讲课教师从不同的角度对自己的展示课进行了回顾反思，他们有感触，有问题，有总结，有反思。听课老师们则积极点评，大家各抒己见，知无不言，从教态、学情、课堂掌控等多个方面进行点评，充分肯定了课堂的优点，也指出了不足之处，增进了彼此的思想交流，取长补短，共同提升。聂校长和王校长肯定了全体教师在课堂教学方面所做出的积极努力，也号召大家立足课堂，用心专研，努力向40分钟要成绩，力求洪山小学的每位教师都能做一位优秀的专研型教师。 　　完整的教学设计、深度的教学反思、精彩的课堂瞬间、中肯的教学建议、公正的课堂评比汇总在一起，这就是我们教学路上踏实走过的每一步印记。 　　除了紧抓课堂教学互相观摩学习以外，教学常规也是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为了强化学校教育教学管理,夯实学校教学常规管理工作，洪山镇小学的教学常规一月一检查，在刚过去的两个月里，在9月30日、10月29日六个年级的备课组长和教研组长、教学王校长对全体数学教师的教案、教育教学反思笔记、听课记录、培优辅差和作业批改等教学常规进行了细致、全面的检查。 九月份教学常规检查 十月份教学常规检查 　　好的教育效果，源自精耕细作。备好课、常反思，及时认真地批阅、讲评作业，是我们每一位教师应该坚守的教学常规工作。通过每月的教学常规检查，一方面可以反映我们平常常规教学的不足，另一方面也是我们互相学习的机会。 　天空没有翅膀的痕迹，但是我们已经飞过！教研的时光看似云淡风轻，实则意义深远。学校的中心工作是教学，教学的根本途径是课堂，课堂是学生成长和成才的地方，洪小全体数学教师会以教研月为契机，做起点，潜心教研重新启航，凝心聚力共谋新篇，让教研之花在洪小的校园里处处开遍。