<p class="ql-block">2021年11月10日晚八点，黄廷方—靖远卓越教师工作室初中物理组11月份线上活动真在如火如荼的进行，北京王颖老师就物理组工作室成员的第一轮教学设计做了详细的点评。</p> <p class="ql-block">教学设计是一节好课的基石,是教学活动的系统工程.其基本组成既包括教学过程，也包括指导思想与理论依据、教学背景分析、对学生需要的分析、学习内容分析、教学方法与策略的选定、教学资源的设计与使用以及学习效果评价等。</p> <p class="ql-block">整个活动由工作室负责人方鹏老师主持。首先非常感谢北京的王颖老师，能从百忙之中抽出时间为我们准备了一顿“大餐”——《第一轮教学设计点评》的在线报告。</p> <p class="ql-block">王老师首先从整体三个方面做了这次线上活动的主题。</p><p class="ql-block">一、“做”还是“写”教学设计? </p><p class="ql-block">二、教学设计的基本内容 </p><p class="ql-block">三、教学设计中的共性问题要</p> <p class="ql-block">她在线上交流中强调：教学设计的依据是：“学生、教师、教材(含课标,核心素养)”三位一体, 教学设计不仅重视教师的教，更重视学生的学，以及怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想，所以对学生进行特征分析是教学设计不可缺少的步骤，体现了现代教学理论的鲜明性。</p> <p class="ql-block">紧接着王老师就分别针对方鹏老师的第一轮教学设计《牛顿第一定律》——指定思想与理论依据，情景创设；丁强老师的《认识电路》——的学情分析和课后反思；杨树延老师的《组装电路》——学情分析；赵宝安老师的《物态变化 温度》——教学目标；吕连英老师的《静止与运动》——情景创设；李真鹏老师的《物质世界的尺度及其测量》——情景创设；李美琴老师的《简单磁现象》——实验表述。做了非常详细的指点。对教学设计中存在的共性问题做了非常详细的指导。1.教学目标除知识内容有所变化，其他一成不变，没有针对性.</p><p class="ql-block">2.教师活动与学生活动的内容交错，或是彼此没有对应.</p><p class="ql-block">3.语言上口语化的表述过多.</p><p class="ql-block">4.力争做到图文并茂，有问有答有实验过程,有讨论的内容和回答内容.</p><p class="ql-block">5.要求用统一的格式来完成.</p> <p class="ql-block">活动最后工作室的每个成员都做了就当前的活动进展情况和今后的工作计划做了汇报。整个活动持续一个半小时圆满结束。</p>