<h3>实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段，为了培养和发展学生的观察能力，思维能力和创新能力，提高学生的综合素质，双城区兆麟中学积极开展实验教学。</h3> <h3>实验题目:探究金属钠的性质<br>实验三维目标:<br>知识与技能 <br>了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质，认识钠是一种很活泼的金属<br>过程与方法<br>认识实验探究的意义和基本过程，能提出问题并解决问题<br>情感态度与价值观 <br>通过实验探究，养成认真、严谨、科学的实验态度，通过合作实验，提高合作意识<br></h3> <h3>实验仪器:烧杯 玻璃片 滤纸 小刀 镊子 坩埚 坩埚钳 泥三角 三角架 药匙 试管 酒精灯 火柴等<br>实验试剂:金属钠，硫酸铜溶液，煤油，蒸馏水，酚酞溶液<br></h3> <h3>实验要求:规范操作，保证实验安全，不损坏仪器。</h3> <h3>引导学生从钠原子的结构水平，认识钠原子结构与性质的关系，形成“结构决定性质”的观念。即“宏观辨识与微观探析”</h3> <h3>展示金属钠</h3> <h3>通过实验，探究钠的物理性质</h3> <h3>教师和学生的双向交流能更好地活跃课堂气氛，有利于知识的巩固和掌握，有利于教师更好地发现学生的知识漏洞</h3> <h3>引导学生描述钠的物理性质<br>通过观察掌握金属钠的物理性质及保存方法，培养学生观察和归纳能力，掌握研究物质的一般方法<br></h3> <h3>初步了解钠是一种具有较强还原性的活泼金属单质，为下面分析钠的性质做铺垫</h3> <h3>用一首古诗描述钠的性质，既有趣又便于学生理解和记忆</h3> <h3>多媒体视频以及演示实验，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻的印象，有利于知识的储存，调动课堂氛围</h3> <h3>学生们在认真地听讲</h3> <h3>通过钠在不同条件下与氧气的反应，形成化学变化是有条件的观念。即“变化观念与平衡思想”</h3> <h3>以问题引导学生自主构建学习体系，培养学生自主分析和总结能力，促进学生巩固旧知识以学习新知识</h3> <h3>同学们在做钠与水反应的实验<br>钠与水反应的实验现象能够充分调动学生的积极性，保证课堂任务高效实施</h3> <h3>通过实验培养学生严谨求实的科学态度以及合作学习的精神</h3> <h3>通过探究金属钠与水、酸、碱和盐溶液反应的现象，发现异常，用所学知识解释并设计探究实验。即“科学探究与创新意识”</h3> <h3>通过金属钠实验的安全操作，培养学生的安全意识和严谨求学的科学态度。即“科学态度与社会责任”</h3> <h3>会跳舞的钠<br>训练学生思维的灵活性</h3> <h3>正如视频所说，钠如人生，浮浮沉沉，人生亦是如此，有成功也会有失败，我们要宠辱不惊，坦然面对</h3> <h3>钠元素与人体的健康息息相关</h3> <h3>神奇的钠电池，充电15分钟，电量可达80%</h3> <h3>通过观看钠电池的视频，增强学生学好化学、服务社会的责任感和使命感，愿同学们将来也能够成为科研工作者，为祖国贡献一份力量！</h3> <h3>通过金属钠性质实验，使学生感受到了进行实验时一丝不苟的实验精神，体验到了化学实验的乐趣，养成了实事求是的科学精神，锻炼了学生的大胆假设能力，进而培养了学生探究知识的求索精神！</h3>