数学课堂展风采，听课评课共进步——市教研员李卫东老师到校指导教研

王潇潇

百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航。为进一步提高教学质量，促进教师的专业发展，引领教学教研方向，以研促教，11月10日上午，济源一中附中数学教研组开展听评课活动，本次教研活动邀请市教研员李卫东老师到校指导，全校数学教师积极参与。 课堂展风采 　　第一节课，七八年级全体数学老师共同倾听了王志浩老师的公开课《用合并同类项解一元一次方程》。 　　本节课的内容主要是会利用合并同类项来解一元一次方程，是在学生已经学习了一元一次方程的概念，等式的性质及会合并同类项等的基础上进行教学的，本节课为后期学习更为复杂的实际问题与一元一次方程、二元一次方程、一元二次方程的奠定打下知识基础。 　　王志浩老师，思维活，思路清，内容明。 　　第二节课，由赵亚平老师展示《等腰三角形的习题课》。从基础热身到变式训练再到拓展提升，运用学案作业强化学生巩固知识。 　　赵亚平老师，导得好，析得细，拓得广。  　　数学组成员听课认真，记录重点。 评课促成长 节节堂堂“课”相似 堂堂节节“学”不同 　　评课活动先由授课教师说上课体会，再由今年新入职教师依次就这两节课的收获与疑问进行了发言与探讨。 　　接着，备课组长指出问题，提出建议。既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。 研课悟真谛 　　市教研员李卫东老师做了关键性的总结。首先，李卫东老师对几位老师的优点给予肯定和鼓励，并对在座各位老师提出了今后数学课堂教学方面提出了建设性的建议： 　　1.理解把握教材，立足于教材研读，深入理解教材编写意图。小学对方程的研究是形式上的初步认识，而初中深入研究方程，更注重思维方式，建模，转化等思想的渗透，渗透时要循序渐进，把握好度，体现教与学的过程。 　　2.问题的设置，要注意问法，运算中需要保持运算的不变性，寻找解决问题的办法。上课环节要更加清晰，能上出数学的味道。思考： 为什么合并？ 解方程干什么？ 　　3.用例习题教学来真正体现让学生从纠错（纠正）到究错（探究），从容错（宽容）到融错（融化）。 　　最后，李老师针对习题课对我们教师进行指导。 　　教会学生思考，力求从挖掘解题思路生成本原，深入实施寻找解决问题的通性通法，从而强化思维深度。对于习题教学，要发挥典题，例题，习题的价值，使学生达到一题一总结。通过一题多解，多解归一或者一题多变等题型，既能达到巩固知识的目的，又能教会学生思考方法…… 　　济源一中附属初中黄小国副校长对本次活动高度重视，全程参与听评课活动，黄校长指出：注重个人成长，向名师学习，向优秀靠拢，不断提升教师个人专业素养；做一名有教育情怀的优秀教师；提高教育教学水平，对于备课要多钻研，多研讨，教学要有精益求精的精神，并注重查漏补缺和培优补差。 　　本次研讨活动，让我们深深的感受到深度教学是一个通过长期的渗透思想方法的过程，通过今天的听评课以及李老师高屋建瓴的指导，有效的提升了我校教师课堂教学效率、推进教研、提升教师课堂教学能力。 　　听评交流同进步； 齐心协力共成长！　　 成长，我们脚踏实地； 辉煌，我们载梦前行!