初雪闪耀，寒意渐浓。11月10日上午，王官营镇中心学校迎来了丰润区小学教研室高启山主任，周广忠主任，苏立军老师，刘子跃老师，杨翠金老师几位领导的调研指导。本次活动共三个部分：一、深入课堂，教研听课，听四节语文课，四节数学课，两节英语课。二、评课研讨交流，帮助教师提升。三、解析品牌创建，助力减负增效。 活动前李玉洁主任做好安排部署。 深入课堂，听课教研之语文篇 周立红主任执教的是三年级上册第24课《司马光》，本课是学生第一次接触文言文，老师在本课教学中注意调动学生的学习热情和学习兴趣，多种朗读方式的运用让孩子读得很有韵味。教学目标具体可操作，关注课后题的提示内容，教学效果较好。<br><br> 吴美慧老师执教的是《我要的是葫芦》，教学目标明确，在双减政策下能够精选教学内容，优化教学结构。学生在课堂中能够学有所得。 杨佳琦老师执教的是五年级上册《慈母情深》。课堂上杨老师引导学生通过抓住关键词句来体会慈母情深。整堂课使学生读懂了语文文字背后的内容，体会到了慈母情深。 于红娜老师执教的是六年级语文课《青山不老》。于老师从单元语文要素入手：抓住关键句，把握文章的主要观点。利用了课前导语：老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹在怎样的环境下创造的？说说青山不老的含义。整个课堂就围绕这三个问题展开,层层深入,感受老人的精神。<br> 深入课堂，教研听课之数学篇 李欣飞老师执教是二年级数学课《观察物体一》，整节课李老师通过组织学生观察思考、动手操作、亲身体验、大胆表达等活动，使学生初步掌握观察物体的方法，培养了学生初步的空间观念，形成全面观察物体的意识与习惯。 何凤飞老师讲授的是三年级《分数的初步认识——几分之一》<br>，何老师运用分实物—分图形—抽象数学符号的数学组织形式，让学生在观察、实际操作中体会二分之一的含义。学生在动手操作后介绍自己的行为过程中锻炼了学生的动手操作能力和语言表达能力，体会分数与现实的联系，从而会读、写几分之一。 王金凤老师执教的是《认识钟表》一课，这节课教学目标明确，环节流畅紧凑。王老师富有亲和力和感染力的语言和教态，使孩子们在轻松愉悦的氛围里，收获了知识、提高了能力。 周少帅老师讲授的是《平行四边形的面积》。本节课主要通过比较两块花坛面积大小，引起学生的思考、自主探索的兴趣。动手实践导出平行四边形面积计算公式并能够正确运用。学生学握了平行四边形的求证方法，也为今后求证三角形、梯形等面积公式和其他类似的问题提供了思维模式。 深入课堂，教研听课之英语篇 李美艳老师执教的课例是三年级上册第14课My Body，本节课从单元整体出发，本课学习结束时，学生能听懂、会说和认读身体的部位，并能介绍自己，感悟到各个部位对我们来说都很重要，共同配合才能完成更多的动作，我们要爱惜和保护好自己的身体。<br> 杨垒老师执教的课例是五年级上册第十四课May I Go to Beijing?本节课从大概念下的单元整体教学为出发点，进行了整体单元计划。本课属于“人与社会”的主题范围，围绕李明是否可以去北京旅行这个主题，对“请求和允许”进行一系列的解答与学习。 评课研讨交流，帮助教师提升 苏立军对两节语文课进行了细致地点评和指导。他认为两位老师的课关注了本单元的语文要素，教学目标设计合理，能够完成语文课上的认字，读文，写字等“规范动作”，同时也提出要语文课简单简洁的要求，语文老师在备课时要优化教学结构，真正做到“减负增效”。 高年级语文授课结束之后，高启山主任对两节语文课，进行了及时高效的点评和指导。高主任指出语文教学，一定要关注语文要素，课堂上的每一个问题的设计，都应该是能够引发学生思考的问题，语文课教给学生的应该是品析语言的能力。 <p class="ql-block"> 周广忠主任对《认识钟表》和《平行四边形的面积》两节课，进行了认真细致的点评。周主任首先对这两节课给予了很高的肯定：准备充分，思路清晰，同时周主任强调：1.教师授课前要认真研读课标，引导学生学会数学思考；2.作业设计要指向教学标准，达到符合课程标准要求的目标；3.课堂教学中活动设计要注重学生解决问题的能力培养小结注重引领学生学习方法、思路的指导。</p> <p class="ql-block"> 刘子跃老师在听完两节课后提出了如下建议:</p><p class="ql-block"> 1、必须站在数学课程标准，核心素养的角度去设计备课，充分落实课时教学目标。设计学生活动，让学生参与数学活动，学生才能有活动经验，才能充分落实四基。</p><p class="ql-block"> 2、要把教材读懂，先有的课标，后有的教材。</p><p class="ql-block"> 3、一定要把教师用书看懂。充分利用教师用书上的资源。</p> <p class="ql-block"> 杨翠金老师对我镇两名教师的示例课进行了精彩点评。对李美艳老师的三稿教学设计给予了充分肯定，称赞杨垒老师的反思分析很扎实。同时在主题意义引领单元整体教学、小学英语教学思维层次、英语大活动观和课后作业思维延伸等方面，对全镇小学英语教师提出了更高的要求。</p> 中心校焦希君校长、王守增校长、刘志远校长、李玉洁主任加入听课研讨中。 解析品牌创建，助力减负增效 教研结束之后，高启山主任对我镇十二所小学“减负增效创品牌”活动的开展，展开了调研，同时对我们的工作进行了指导。<br> 高主任首先了解了各校减负增效工作的开展情况以及存在的困惑，然后以《只有一个地球》这篇课文的教学设计为例，给全镇校长进行了“减负增效”的现场培训。高主任指出，如何让课堂增效？首先要把握好教学目标，选择好教学策略，让学生经历学习过程，同时要挤压剔除低水平的重复、随意的拔高和漫无边际的拓展，还要注意课后练习的针对性，解决好学生作业负担重的问题。<br> 同时，高主任还就教师的培养问题，给出了几条建议：1、充分利用好我们身边的资源，比如在QQ群、微信群，向同行、领导求教。2、学校领导要给老师搭建平台，让老师们充分利用网络资源，主动找高手仿（学）。<br> 最后，高主任强调：1、各学校一定要重视道法和科学学科，开足开齐课程。2、课例研究的时候，真正做到“读书学习+改进实践+总结整理”，从而促进教师的提升。 盛开的花朵美不过教师的笑颜，冬日的暖阳抵不过教研的火热。教研室的几位领导为我们王官营镇的教育教学注入了一股新的活力，它将引领着我镇在“减负增效创品牌”的道路上不断努力前行！希望我们谨记王瑞祥校长要求，校长们老师们都要努力提升业务素质，提高教学质量，用心打造“名师，名校，名校长”！