一枝独秀不是春，满树芳华尽开放——记语文组生态课堂活动

恒

基于“双减”背景下，我校创新了生态课堂活动，语文组于11月2日、11月9日开展了生态课堂活动。老师们教学各具特色，把自己教学风格、教学水平发挥得淋漓尽致，在活动中大胆创新，巧妙地利用多媒体直观教学手段、新颖灵活的教学方法，把孩子们带入轻松愉快的活动氛围。 这次活动进一步推动了语文课堂教学改革，让“双减”政策落地有声，更好地促进了教师的专业成长、提高了课堂的教学质量。 一、课堂展示 一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。这次活动以小组为单位进行集体备课，以年级为单位组成活动小组，齐心协力、抱团成长，在这个过程中，我们感受到了团队的力量。 　　毛希林老师的《夏天里的成长》把学生带入了生机勃勃的夏天，以中心句“夏天的长是飞快的长……”为切入点，层层递进，师生合作阅读，毛老师带领孩子们一起关注语言文学和标点符号的变化，从中感受到了夏天成长之快。最后一个小练笔也是整堂课的亮点，做到了学以致用，整堂课设计层次感极强，训练扎实且定位精准。 　　陆倩倩老师的《女娲补天》带领学生领略了神话故事的独特魅力，让学生走进了这一片神奇的天地。整堂课重在体会动作描写所表现的语言特色，板书精美清晰，陆老师从故事的起因、经过、结果三条线进行分析，承前启后，最后拓展到人类探索的脚步，联系了现实又激发了学生的爱国情怀。 　　陈欢老师的《冬牧场》整本书阅读导读课就像一篇优美的散文在我们面前展开。陈老师的教学风格幽默风趣，整堂课较为关注课堂的生成，把控得当，层层递进，通过三个悬念不断地吸引学生的阅读兴趣，十分巧妙。 　　刘育苹老师的《寒号鸟》生动有趣，学生在朗读声中学感受了这篇文章的内容，并理解了其中蕴含的道理。古人云：“书读百遍，其义自见。”刘老师在教学中十分注重朗读，不仅朗读的形式多样化，如：指名读、齐读、分角色读等等，而且循循善诱指导学生读出情感。 　　柳澳老师的《秋天》一课，教学环节流畅，且环环相扣，以学生为主体，课堂气氛欢快，符合低年级学生学情。柳老师充分的利用了多媒体技术，识字教学轻松活泼，内容丰富，层层深入，极大的调动了学生识字学习的积极性。 　　姚欣雨老师的《美丽的小兴安岭》是一堂习作指导课，姚老师带着学生在课文中感受美景，在美景中体会文章特色，引导学生学会找出中心句，抓住有代表性的景物，品味关键词句等，进而将这些方法迁移到习作当中。整堂课教学设计精彩，层层递进，从扶到放。 　　小组教研，集体备课，群策群力，最终每个小组都展示了一堂生动而有趣的语文课堂，在这个金秋时节，大家都收获满满。 二、交流分享 　　课堂展示结束后，在李校长和杨主任的带领下小组代表汇报并分享了选课、磨课、议课的过程。在整个教研过程中各位教师畅所欲言，各抒己见，在团队合作中，大家取长补短，共同进步！这也是生态课堂活动的一次创新性发展，每位老师都收获满满。 六年级语文组分享主题：成长（分享人：张孟姝老师） 六年级语文组在教学研讨中亦师亦友，在一次次探讨中精益求精。提出了在教学过程中紧扣单元语文要素等教学目标，教研组不断地研析教材，巧设教案，最后精准定位，要求对学生进行扎实的训练，在这个过程中也注重了扶放有度、学用结合，提出了方法比知识更重要，教师是充当学生与教材的桥梁重要教学理念。 二年级语文组分享主题：在磨砺中历练，在反思中成长（分享人：王百灵老师） 分享中提到刘育苹老师准备初稿，大家群策群力，积极为刘老师的这堂课提供相关建议和资源。在三次试教和三次议课后，刘老师对教案和PPT做了修改，包括板书、教案内容、教学重点等，可谓是用心良苦。在这样的探讨与交流中，一堂好课便呈现在我们的眼前。 四年级语文组分享主题：读万卷书，行万里路（分享人：许喜和老师） 书籍是人类进步的阶梯，在备课的过程中也需要不断的阅读，在阅读中寻找最佳答案。许老师重点强调了阅读在语文学习和教学中的重要性，无论什么时候，无论什么年纪，都脱离不了阅读，简单的话语却发人深省。 五年级语文组分享主题：教什么远比怎么教重要（分享人：张桢老师） 在选课的过程中，五年级语文组别出心裁，一本《冬牧场》，给学生带来一丝阅读的享受与宁静。整个团队通过不断的磨课、研讨、反思，一堂精美的阅读导读课就这样诞生了！ 一年级语文组分享主题：一次比一次有进步（分享人：宋春玲老师） 在集体备课中，由主备人柳澳老师介绍自己的教学构思，教学目标等，再由其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后总结，形成共案。这是集体备课的好模式，值得贯彻，一次次的备课，一次次的修改，收获了一次次的进步，这就是望二人，望二精神。 三年级语文组分享主题：脚踏实地，仰望星空（分享人：陈幸祺老师） 在刘玉芬老师的指导下，我们从精心选课到悉心研讨，团队之间用心磨课，在点滴中，一堂作文指导课便呈现了出来。在这个集体备课的过程中，老师们互相交流、进行教研交流，利于我们教师自身素养提高，相互取长补短，推陈出新。 三、静待花开 团队用心备课，一起精心设计，成功的课堂是孜孜不倦、是反复研磨。 　　杨主任提出，这次教研活动是一次成功的突破，不仅进行了有效的教学研讨，还促进了同事之间的互帮互助，处处充满温馨，有效的提升了教师的教学技能。语文课堂的美，是诗意的美，是万物之美。我们需要在集体教研、集体备课中践行着教育的诗和远方。 　　李校长为我们的生态课活动指出了方向，像这样的教学研讨应该继续坚持下去，并且渗透到平时的工作中去。同时李校也提出了几点建议，如分享主题时应该更有诗意，体现出语文之美等，有期待，也有挑战，李校长的话语让我们对未来的教学之路更加的憧憬了。 　　本学期的“生态课堂”圆满完成，但我们的课堂教学研讨永远在路上。路虽远行则将至，事虽难做则必成，语文教学研究之路还需要慢慢摸索。我们的集体教研，集体备课还需长期坚持，这样才能更好的落实“双减”政策，也能不断地提升自身素质，使我们的课堂更加精彩，更加完美！