<p class="ql-block"> “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，教研的芳华，沉香流年。正所谓"积水成渊"，在教学中教师只有做到互相学习、取长补短才能使自己的水容量更大；在教学中懂得资源共享、合作共赢才能使自己的水流量更大。</p> <p class="ql-block"> 11月10日下午2：30大家共同来到竹沟中心小学进行第三次集体备课。</p> <p class="ql-block">本次活动共由三个环节组成：</p><p class="ql-block">（1）主备人分享备课内容，其他教师互相探讨；</p><p class="ql-block">（2）下次集体备课的任务分配；</p><p class="ql-block">（3）对本次集体备课进行总结。</p><p class="ql-block">活动进行第一项</p> <p class="ql-block"> 只有将集体的智慧融合于教学中去，才是最大的体现集体备课集众人智慧，采众家之长的优势！</p> <p class="ql-block"> 本次集体讨论选择的是“父母之爱”这一主题单元，并围绕《慈母情深》这一课，展开了探究与研讨。</p> <p class="ql-block"> 经过激烈的讨论，大家一致认为朗读是语文教学中最重要的一种教学方式，是最直接，最常用的语文实践活动。而《慈母情深》这篇课文情真意切，很适合感情朗读，以“读”为突破点，将“读”贯穿整个教学过程。比如在学习重点词句“背直起来了我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”一句时，不能简单地让学生去体会文字，而是通过对比的方式，引导学生自己去发现写法，比较写法的表达效果，这样由学生自然生发出的感受，在引导学生初步感受母亲的疲惫和艰辛后，进行感情朗读；在学生理解了体现母亲辛劳的其他句子后，引领学生又回到这一句上，再练习朗读，体现了读、悟的层次性。在无声处渗透着语文意识，让学生抓住字眼、词眼深刻地体会母亲的情是深沉的、深厚的、深刻的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 以“头脑风暴法”的方式，让同年级的老师在一起针对同一个话题共同探讨，互相学习，共同进步，从而使每一位老师对每一篇课文都有了新的认识。</p> <p class="ql-block">活动第二项</p><p class="ql-block"> 对下次集体备课的任务进行分配</p> <p class="ql-block">活动第三项</p><p class="ql-block"> 对本次集体备课活动进行总结</p> <p class="ql-block"> 集体备课发挥了教师团队的合作精神，大家集思广益、取长补短；点燃了每位教师对教育工作的热情和期待。相信每位老师在接下来的工作中一定会开出更加绚烂的花朵！</p>