一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展，离不开集体的研讨、分享。为了推动高效课堂建设，全面提高课堂教学效应，根据莒南县教研室的安排，我们莒南八小的全体语文老师于11月9日线上全程参加了莒南县小学语文课堂教学展示暨“大单元教学”研讨活动。 一次活动，就是一次成长。为了使课堂收到实效，各位上课老师认真研备，精心制作课件，努力展示出自己最好的一面，扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。 聂国英老师执教的《总也倒不了的老屋》用根据故事的题目、文中的插图、有规律的情节进行预测的方法把孩子们带进神奇的童话世界中。利用绘本导入，为我们展示了阅读策略单元的教学方式，新颖扎实的语文功底贯穿课堂之中…… 蓓蓓老师执教的《示儿》《题临安邸》 大量资料的补充非常直观。林老师课上出示的北宋和南宋地图、繁荣的杭州和沦陷的汴州图片这些强烈的对比，这不正是咱们平时所说的运用好多媒体课件吗？一幅幅图片、一首首古诗、一段段引人入胜的音乐，帮助学生更容易地理解了诗人的情感。那“悲”、那“愤”、那爱国之情更是体现在学生的读诗声中…… 朱老师《爬天都峰》一课利用学习单、共学单、研学单，引导学生把爬天都峰的过程写清楚。老师运用的密码是怎么想、怎么说、怎么做写清楚。 张筱君老师执教的《陀螺》可圈可点之处也颇多。识字词环节别出心裁，识生词的基础上又理清了文中事物；张老师在学生读出作者的心情的基础上很好地利用板贴梳理了作者心情的变化；用批注阅读，从多个角度批注体会作者心情变化…… 许晓妹老师执教的《夏天里的成长》，围绕中心意思从三个方面写出了夏天万物都在长，由点及面、由词到句、由物到人，引导学生边读边悟，在掌握知识和培养能力的同时，也掌握了呈现作者的写作特点，为下一步写作指导交流做铺垫，这样一环扣一环，最终突破重难点。 王滢老师用她那柔美的声音，带着我们一起领略了《四季之美》。王老师引导学生借助关键语句体会四季特定时刻不同的景致，让他们感受到了作者独特的审美情趣和景物的动态变化。 沈老师执教的《麻雀》一课，利用文中主人公就梳理了故事的主要内容，引导学生体会不同角色的特点。并清楚地教会孩子重要内容写清楚的方法：观察所见、捕捉声音、追加联想。 滕婷如老师讲授了四年级的故事《牛和鹅》，滕老师通过引导学生从三个方面做批注:对内容的体会、疑问，对写法的体会，获得的启发，让学生学做批注。体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，让学生感受到童年生活的乐趣。 最后我们学习了周主任对深度学习理念下的课堂教学总结和大单元教学策略应当注意的问题。周主任对八节课进行了肯定。认为这几节课充分体现了深度学习的理念，体现了“大单元”整合学习的理念，教学思路清晰，课堂教学扎实有效。并且从目标精准恰当；方法指导到位；“人文”“要素”并行；读写深度融合；“课外资源”引用适切，这五个方面展开点评。 精彩的课堂，精彩的瞬间，怎么能错过呢，听课老师们记得可认真了! 本次活动的开展，为我校教师相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台。正是在这种学习与反思中、探索与交流中，智慧的心灵才能碰撞出耀眼的火花。