共享沪市心课堂助推教师心技能———泰来县心理健康教师参加上海市心理健康教育优质课展示（高中场）活动纪实

艳红

11月11日，2021年上海市中小学、中职校心理健康教育优质课展示（高中场），在上海市进才中学顺利举行。活动由上海学生心理健康教育发展中心主办，浦东教育发展研究院承办，中心副主任沈之菲教授主持，除上海市百余名教师参加现场观摩外，同时进行了线上同步直播，3万人次参加观看。 在市教研院心理健康教研员孙超老师的精心组织下，泰来县全体专兼职心理健康教师及部分班主任，在县教师进修学校李艳红主任及各校心育领导的带领下观看了此次展示。 上海市中小学心理活动课展示是中小学心理教师展示、交流和研讨心理活动的一个重要平台。本此活动精选了刘懿的《潜能大陆》、周超的《积极生活每一天》、康元艺的《人生”茧“历》、吴东辰的《通向罗马的路》、姚项哲惠的《黑白之外》、唐珺的《延时满足》六节荣获大赛一二等奖的心理健康教育优质课进行现场展示与同步直播。 课后，七宝中学教师发展中心鞠瑞利主任针对每节课进行了精彩的总结和点评。就像鞠主任说的“心理健康活动课是引导学生自我探索、不断成长的课堂”。此次课堂展示和交流，为学校心理健康教师搭建了一个专业成长的平台，引领着学校心理健康教师在这个贴近学生又魅力无穷的领域继续探索。 教师收获摘抄 <ul><li>进修学校心理健康教研员曹亚红:心理健康课对学生来说非常重要。今天的几节课都是解决学生现实的困惑，上了这样的课，有的学生会豁然开朗，原来这样的困惑不仅我有，很多人都有，我释然了。心理课解决的是心的问题，心是行的根本，心的问题解决了，行才有效率！作为心理健康教育工作者，我们任重道远。要多学习提升心理健康教育能力，造福学生，自己也受益！有个希望，上下联动，齐心协力！克服困难，让心理健康教育的阳光普照每个孩子的心里！</li></ul> <ul><li>胜利中学学校吴佳瑶:教师在上课过程中不需要评价学生的回答好与不好。重在挖掘学生内心世界。每一个活动设计都是为了解决后面的问题来设定，不单纯是为了调动学生情绪。印象最深刻的就是“通向罗马”这个游戏。</li></ul> <ul><li>汤池中心学校付娜老师:今天非常幸运的是可以在线上观看上海市中小学、中职校、心理健康教育优质课展示，让我们可以足不出户的观摩这么高级别的心理健康优质课，每节课都有很多值得我们学习的体验形式和帮助学生解决问题的方法，也有很多引发我思考的地方。细细思考，我有以下的收获：选择主题，贴近学生的生活，能引发情感共鸣。这几节心理健康课，问题抛出都是来自于学生现阶段遇到的难题和困惑之处，这样容易集中学生的注意力，引发学生的情感共鸣，让学生愿意跟着老师的脚步去探索，在学习时更积极主动。挖掘学生的心理体验，让学生正视自己的心理感受。给方法策略，让学生学习解决问题的方法和思维方式。</li></ul> <ul><li>实验小学王祎璠:最大的感受和体验就是，心理课老师说的话要少，重在学生的体验分享。特别喜欢的就是“通向罗马的路”这节课。老师引导的到位，引导学生说出感受说出体验说出收获，在于学生这节课的成长，一步一层递进，不突兀，衔接自然。</li></ul> <ul><li>第三中学于晶:通过观看上海市心理健康教育优质课，让我收获很多，在以后的教学中要注意以下问题:要从学生的角度思考问题，选择和学生实际生活相关的主题和任务，来帮助学生学会主动探索问题。要学会引导学生，选择适合学生的方法，切实做到为学生解决问题。</li></ul> <ul><li>大兴中心学校李丹:今天有幸在线上观看上海市中小学、中职校心理健康教育优质课展示活动，观课的同时，我有许多发自内心的感受与想法。下面我简要谈谈我的收获：首先这六节课的选题、情境创设都与学生的学习与生活息息相关，可以说是非常“接地气”，像这样源于生活的话题更容易引发学生的共鸣。而且授课教师所选用的素材又十分新颖，十分贴近高中生的日常生活，无疑是为课堂活动的有效开展增加了助力。其次，通过创设问题情境，让学生思考体验，通过内在体验促使学生心理成长。真正以活动为主，注重感受，让学生在体验中建构一些自我发展的方法。三是课堂教学智慧，重视分享交流，善于利用学生资源。如：在《黑白之外》，关于“黑球”的三个活动中，学生分享过程中，老师对课堂生成的点评。最后，专家提到：很多课程运用了《积极心理学》的思想，这让我对《积极心理学》有了更深的好奇，对于我下一阶段的深入学习是一个很好的驱动力。</li></ul> <ul><li>宏升中心学校陶思美:《积极生活每一天》公开课体会(陶思美) 当时是以怎样模仿这堂课的角度听课的，所以思考的更多是这方面的问题:首先"故事万花筒"中所用的图片彰显出教师功底相当深厚，对于图片的功能、效果都能把握的很好，这也是自己缺乏的，努力的方向；其次，这堂课需要教师较强的课堂把控能力，“故事万花筒”活动每堂课都是学生的创新活动，教师如何恰当处理这些问题，也是教师个人能力的体现，也是我今后重点练习的地方；三是本堂课最后分享了"每天记录三件好事"的自我调控方法，事实证明学习积极心理学很有必要，同样我将这个方法及与人每天多交流15分钟的方法在心理公开课上分享给学生。曾经在生物课授课中。讲到癌细胞时，总是给学生讲开心会少得些病，缺乏实证，很高兴听到积极心理学，里面有很多这样的科学证明，例如对180名修女乐观与否对寿命长短的影响案例，前一阵就应用到生物课上。所以第二次学习，我将边听分享，边记录一些具体案例。</li></ul> <ul><li>汤池中心学校桑希萍:六节课针对现状，紧贴实际，明确主题。所有的活动都是为主题服务的，但活动又不易过多。比如《通向罗马的路》一课，就一个主题活动系列游戏—— 通向罗马的路，却贯穿了整堂课，走进学生的内心世界，引导学生自己进行心灵沟通，让学生寻找解决问题的方法和策略，达到了预期教育效果。</li></ul> <ul><li>大兴中心学校路艳波:听了下午的《黑白之外》这节课，觉得既有常态课的自然朴实，又有示范课的高度和深度。整节课，一根线索贯穿课的始终，整体性强；教师设计活动层层递进，学生自我体验和表达充分。分享时，教师能够走进学生内心，一步步引导，使交流走向深入，教师帮助学生完成了与自己心灵的深度对话。这点感受最深。</li></ul> <ul><li>第二小学谭坦:由于有线上教学任务，所以只听到一些内容，想找回放可惜没能找到，感觉很遗憾。对于一名心理老师而言对课堂的把控能力要求是很高的，要灵活的掌握课堂。老师的语言要精炼，但同时要注重引导学生，让学生去感受，再把所感表达出来，大家一起去解决问题。</li></ul> <ul><li>平洋中心学校梁雪:今天的观课学习让我对心理健康教育有了新的认识，它不仅是帮助学生掌握调节心理方法的课程，更是让学生放松心理状态的课程。学生可以通过添加积极元素、进行积极解读、拓展积极想象等方式来调节情绪状态，也可以在小组交流探讨中释放压力、舒缓情绪。课堂上师生关系转变为倾听者和诉说者的关系，氛围轻松和谐，让学生在活动中寻找自我，在助人自助中获得成就感。体现了心理教育的尊重理解关爱的原则。这也将是我在以后的授课过程中所追求的，希望通过我的课堂也能让学生获得放松和愉悦。</li></ul> <ul><li>和平中心学校徐金凤:心理课的特点是以活动课为核心，让学生把自己的体验分享出来。让学生能把体验真诚地分享出来很重要。课堂中有一个重要任务就是把学生分享出来的体验分类，将共性问题和个性问题总结出来，然后运用专业的心理健康知识对学生反应出的问题进行矫正。</li></ul> <ul><li>塔子城中心学校李北冰:这六节心理课的主题贴近学生生活，又服务于学生内心体验。老师的引导语很到位，鼓励大家说出真实想法、深挖掘于内心真实想法，大胆表达。在讲授积极心理疗法时，我也跟随学生们一起体验并学习。</li></ul> <ul><li>六三教学点程谊飞:很有幸能听到这么优秀的课。这几课非常吸引我的的注意，听课时仿佛自己是个学生能获得很多，我想这就是授课教师的技巧所在。各个活动的创设与衔接看起来行云流水，这离不开老师的推敲与琢磨。十分佩服！对于心理健康课我仍然还有很多需要学习的，希望这样的机会再多一些！</li></ul> <ul><li>四里五互助教学点于娜:这六节课教学设计精彩，十关注课堂环节设计紧湊，环环相扣。趣味游戏导入、体验特殊心理、自我心理探索、方法运用实践。主题贴近学生生活。教师把多种活动引入课堂，让学生在活动中探索心理问题的解决方法，让学生在真实的情境体验中找到更好的解決心理问题的方法。</li></ul> <ul><li>第四中学王君:通过今天听的一部分心理健康教育课，我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，给学生以愉悦感，会使学生积极主动的学习，这样也就提高了课堂效率。几位教师能从身边小事入手，解决实际问题，这是值得我们学习的。</li></ul> <ul><li>阿拉欣小学刘欣：心里课主要抓住了学生的心里特点，根据其心里所想去解决问题，非常具有实用性；导入时引用游戏导入，更加贴合学生心里，使得学生更倾向于倾诉；代入感很强，引起共鸣！</li></ul> 纷纷大雪之日，全县心育人在云端参与如此高端展示活动，六堂优质课即融合了上海市前沿的心理健康教育理念、方法及技巧，也展现了上海市学校心理健康教育教师的风采，使我们每位教师收获颇丰，满载而归！