精准培训，助力成长—记郯城县第二实验小学三年级数学学科上册教材培训

郯城二小.教学教研

温暖的初冬午后，我们郯城县第二实验小学三年级全体数学教师在县教研室和学校教导处刘主任的组织下齐聚名师工作室，认真聆听和学习了人教版三年级上册6-10单元教材培训，这次培训主要由罗庄小数团队和河东小数团队共同完成。通过这次培训我们全面提升了数学教学水平！ 　　 会议一开始刘玲主任向我们传达了县教研室相关会议精神及内容，给我们指出了备课、上课、课件、作业等方面的具体要求。随后我们一起进入教材培训环节。 　　第六单元多位数乘一位数由李萌萌老师负责讲解，她指出这一单元是对第五单元的提升，也为后面的学习打下了基础。内容的编排：口算、笔算、估算解决问题，建立数学模型，整理与复习。由一般到特殊，有简单到复杂。李萌萌老师对这单元涉及到的例题做了详细的讲解，并指出了向学生讲解时候要注意哪些问题，哪些是重难点。比如在例1讲解时，要注意结合小棒讲解。鼓励算法的多样性，但要注意最终要引导学生利用表内乘法解决。要鼓励鼓励学生独立计算，突出转化，迁移类推，归纳方法。例2是两位数乘一位数不进位，重点是通过小棒让学生明白算理，要让学生多说，多练。李老师结合课后习题又再次强调教师再教学时要引导学生多说数量间的关系。 　　例2要解决的是满十满几十怎么算，学生之前已经有了竖式计算的基础，可以放手让学生自己解决。例3涉及到估算，出错率比较高，要引导学生把加减法的估算迁移到乘法中去，在计算时候要注意进位情况和积的书写位置。 　　笔算有6个例题，李老师也做出了详细的讲解。在笔算的例1的讲解李老师鼓励教师让学生自主探索竖式的算法，教师给予引导。 　　孙茂迪老师对第六单元的知识运用、整理和复习以及数学编码做了详细的讲解。例7可以呈现精算和估算两种解答，鼓励算法多样性。对于估算解决的教师可以引导学生思考估算的方法，要根据情境灵活选择。例8鼓励学生用不同的方法表述数学信息，引导学生画示意图，数形结合分析数量关系，对于列分布计算的学生要鼓励他们列综合算式。对于归一问题，要分清什么情况下用乘法，什么情况下用除法。例9是归总问题，要求在例8的基础上引导学生尝试画线段图，要加强细节指导，让学生明白线段图的意义。列综合算式时要多让学生说每步的意义，让学生养成回顾反思检查的习惯。整理和复习可分为两个课时进行。可借助思维导图，让学生自己出题，通过复习让学生可以根据具体情境选择合适的解决策略。数字编码部分，孙老师提出可以让学生课前搜集一些数学编码信息，课上进行交流汇报。对于不全面的，教师可以适当补充。让学生体会数学编码的规律以及数学编码的好处。可以让学生自己尝试进行数字编码，让学生体会数学中的对应思想，优化思想和符号思想。 第七单元长方形和正方形由齐芳菲老师讲解，她从知识结构，内容安排，教学目标，教学重难点，易错点几个方面讲解。本单元分为四边形、周长和解决问题三方面的内容。齐老师对例题进行了详细分析和建议。例1齐老师提出要用想一想、算一算、议一议等方式引导学生自主探究四边形，引导学生从边、角等方面将零碎的知识概括四边形的特点和概念。例2要放手让学生自己通过观察、猜测、验证等数学活动发现长方形边的特点和角的特点。加深对长方形、正方形的认识。在这里教师可以提出不同的问题，让学生多方面验证，最后归纳出正方形的特点就是四条边相等、四个角都是直角。通过这节的数学活动锻炼学生概括能力和语言表述能力。在做一做中，齐老师指出对于不同的题目对学生的要求是不同的，要放手让学生去探究，抓住问题的关键。对于具体的题目齐老师都给出了实用的讲解意见以及解决问题的关键点和易错点。齐老师指出这节的练习要让学生多动手，通过图形的拼组和分割抽象出图形。例2通过常见物体的轮廓，引出周长，通过指一指、描一描、说一说、量一量等数学活动，理解周长的属性，加深对周长的理解。在练习十八中，齐老师指出了重点题目中的考点以及易错点，并给出了逻辑清晰的解决方法。例4是关于周长的求法。可以通过数形结合，理解算理。通过直观图抽象出周长的算式。让学生理解周长的计算公式是一种模型。在应用公式解决问题中要将生活中的问题转化成数学问题。例5讲解中齐老师提出一定要理清问题，学生可以通过画一画、摆一摆、写一写、算一算等方式进行有序思考，总结规律。 第八单元分数的初步认识 　　李绍平老师从教学目标等召开了培训，具体如下： 1.结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几;会读、写简单的分数;能比较简单分数的大小;会计算简单的同分母分数的加、减法。 2.通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。 　　林娜老师就分数的简单计算和分数的应用做了介绍，具体如下：感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感;体会分数在实际生活中的应用和价值。 　　第九单元数学广角—集合 齐芳菲老师就数学广角做了详细介绍，具体如下：自主探索与有意义的接受学习有机结合。学生对于“重复的人数要减去”是有经验的，应充分尊重学生的基础，放手让学生自主探索解决问题的方法。如果学生不能画出维恩图，不必一味让学生“创造”，可以用讲授法让学生认识并理解。出示维恩图让学生先独立填写，再汇报交流。同时利用多媒体课件或教具，配合学生汇报直观演示将两个集合圈合并的过程。在汇报交流时，一要注意引导学生讨论发现“集合中的元素是不能重复出现的”体会集合元素的互异性;几位老师讲解清楚，重难点突出，给我们的教学指名了方向！ 第十单元总复习 刘老师就第十单元总复习进行了讲解，他提出第十单元不仅完整的梳理了本学期内容还是对本册课本知识点的建构和优化。本单元分为成长小档案、数学主题活动和总复习三个部分组成。其中成长小档案体现了知识的累加过程。主题活动使学生综合运用知识的能力得到提升，在此环节刘老师对本单元给出了三种复习方案：一、单元知识结构复习。二、模块结构复习。三活动领域为核心引领复习。在总复习环节，刘老师重点分块对各个单元重难点进行了梳理，对各部分重点题型进行了讲解！ 　　三年级上册的数学，对于学生来说，难度增加很多。对于我们老师来说，更要读懂教材，用好教材，才能提高课堂教学效率，才能提高教学质量！从本次教材培训中，我们认识到了自身在研读教材上还需要继续深耕，下功夫！此次活动，给老师们的教学指明了方向，助推了真课堂深入开展，数学之路将更坚实、更宽阔、更精彩！