漫谈我的班主任工作

教育工作者

<h3 style="text-align: right">元宝山区平庄小学 4.2班唐文艳</h3> 　　在我国《中小学班主任工作暂行规定》中明确了班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。百度百科里这样定义班主任：负责本班学生的思想、学习、健康和生活，是一个班的组织者、领导者和教育者，还是教学、教育工作的协调者。总而言之，班主任除负责本学科教学之外全权负责管理一个班级，所以班主任成了众多角色的集大成于一身者。 　　如何扮演好这些纷繁复杂的角色，把班主任从辛苦忙碌的工作中解放出来呢？经验告诉我们，首要的就是抓班级管理。本人不是专家型班主任，总结不出几条几点的优秀经验，我给大家讲讲我们班级过去发生的以及正在发生的故事听听吧。 一、抓班级管理——组长负责制 　　一个良好的班集体必须有一个好的班级领导机构，这就是班委会，班委会的灵魂人物就是班长，但说起本班班长培养与选拔我就一言难尽。我们班的孩子学习好的组织力不强；组织力强的自律性弱；自律性强的孩子又缺乏号召力……经过长时期的观察、培养与选拔，结果终究还是令人遗憾的。于是在经历了几任临时班长上台下台的那段时间后，各学习组长在肩负本组同学学习领头雁任务的同时兼顾本小组成员课下活动纪律、个人卫生以及班级事务的上传下达等的工作。在小组分组前，我考量好每个孩子的学习、品行等方面的表现，把习惯有问题、学习有困难的孩子根据组长性格特点及能力强弱均衡分到各个小组。我们班级人数少班型小，分成四个小组，每组四至五人，每个组长分管三至四人。 　　这种模式运作时间长了，我体会到组长负责制管理方法的一些优点。首先，组型小，组长只对接三四个人，无论从学习、纪律还是品行习惯上更容易了解每名组员的优势及不足，班级工作有布置，有落实，学生没有办法钻空子，能有针对性地进行精准帮扶，也就是把思想有问题学生与学困生分化瓦解、逐个击破。其次，组长也能及时对组员进行提醒并跟踪后续结果向老师反馈，利于教师全面掌握孩子动态，间接也大面积培养了“后备班长”。 　　另外，班级内的同学大都担任一项班级事务，在班级中“人人有事做，事事有人做”，每个人肩上都担负着除学习之外的使命与责任，那份使命与责任感也成为一种内在驱动力，让他们自信的同时促他们不断向上。 　　就这样组员在组长的带领下不断进取成长，各组间团结也竞争，全班同学就在团结、竞争、协作中，让班级氛围紧张而有序、活泼亦求实。 　　但说到底这是实在没有办法走到穷途末路想出来的办法，估计对带班经验丰富的大家用不太上。 二、运用积极性评价——夸苗助长 　　班主任作为全面负责一个班级各项事务的领导者，需要从德、智、体、美各方面准确衡量每位学生，及时鼓励肯定他们的优点，提醒他们的不足，让他们心怀自信，修复短板，朝着目标大步前行。这期间对学生的严格不可丢，但对学生的热爱也不可无。适当的运用表扬之后提出你的期待，学生增强自信心和自我认同感的同时更乐于接受你提出的下一个阶段目标，他的方向感更强，这也就是所说的“夸”苗助长，所以发现孩子们的优点和进步进行鼓励表扬也就成了我每天班主任工作的必备内容。作为鼓励、肯定和表扬的外在表现形式，“小花”“奖杯”和“表扬信”总是必不可少的一种存在。 　　为了获得肯定与赞美，也为了证明自己可以做到，他们认真对待每件事。在公开课上积极发言、大方展示；每一个属于他们值日小组值日的日子一丝不苟；对学校组织的活动态度认真…… 孩子们把表扬信粘在家里触目可及的墙面上，把小花贴在课本里，从得到学期初的第一朵花开始，便想象着要凭借自己的努力用小花排出自己喜爱的图形，就像是在编织自己美丽的梦想。花儿们围绕着“语文”这两个字竞相绽放，花儿的灿烂更映照在孩子们自信的笑脸上...... 有那么一封表扬信对她来说很重要…… 谈起自己和小花、表扬信的故事，他们更是如数家珍、念念不忘…… 　　获得肯定和赞美不是件容易的事，有时因一时的疏忽距离目标仅一步之遥，但终究与之失之交臂的时候，孩子们不禁感叹：得花太难了…..这时我告诉他们一份耕耘一份收获的道理，只有不断挑战自我，才能让自己获得成长的机会。荣誉只有肯付出刻苦努力的人才配拥有，这就考验我们的恒心和毅力，如果你拥有了，那说明你值得，你很牛！其实，就在你辛苦学习的时候，爸爸妈妈和老师也在努力的工作，我们都努力做好自己份内的事情，扮演好自己的角色，认真生活，踏实做人，让自己所拥有的每一天都没有白白度过。孩子们瞬间重振旗鼓打起精神，准备再战。 　　在实践积极性评价的过程中我想：都谈有付出有收获，收获的东西可不可以变变？能不能把班级中孩子们收获的表扬信、小花、奖杯标明价值，来兑换老师提供的学习用具、书籍等物品呢？这样做能不能让他们感觉到自我的价值的实现？是不是能增强孩子们的成就感和获得感？能不能从得花不易，所换物品需要长期努力也顺便感受到父母赚钱的不易？我把这个想法与几位领导研讨了一下，得到可以尝试的意见，于是在班里开展。 　　“小花”等值一角钱，“奖杯“等值两角钱，表扬信等值五角钱，这是我和孩子们共同商量决定的。当然，老师提供的那些学习用品和书籍等物品的价值也参考了同学们提供的市场价。在讨论那些物品定价的过程中，我意外地发现这些小不点们懂得还挺多，什么东西什么品相值多少钱他们张口就来，还煞有其事地跟我讲，我们赚“花”多不容易，老师应该把价钱定得稍低些…… 　　当同学们想到以后的学习用品通过努力可以不那么依赖父母了，从做伸手族到能自给自足，这个过程带给他们的欣喜溢于言表。 　　就在又一个学期即将告一段落的时候，课间几个孩子走到我的办公桌前问：老师，这学期我们得的花下学期还能用吗？我当时没考虑太多脱口而出：当然不能，因为下学期是新的学期了，一切重新开始了。看着她们失落地“哦”了声转身离去后，我意识到，自己的答复不慎重了。考虑过后我召开一次班会，主要议题就是响应学校号召为抗疫情加强个人卫生，落实手部清洁。大家发言过后，我提议说我想用班费给班级买瓶舒肤佳抑菌洗手液，但是班费有缺口，不够买一瓶。我把难题抛给孩子们，天真的他们你看看我，我看看你……一会儿魏紫涵同学站起来说：老师，您别着急了，我让我妈买一瓶。这背离了我的初衷，我假意为难地说：咱们班级自己的事儿，让妈妈去解决，这不合适吧。这时鹤严站了起来，说：老师，我想把我的花儿全都捐了，为班级做贡献。在她的提议下，同学们纷纷捐赠他们赚来的小花和奖杯。捐得最多的就是鹤严同学，捐了三块二，捐最少的那个孩子叫刘欣瑀，捐了几毛钱，他走到我跟前说：唉，老师您不早说，早说我就不兑换那把尺子了，我虽然捐得少，但这是我的全部了。说完他不无遗憾地挠了挠头叹着气走开了。看着这些平时挨惩罚被罚掉一朵花都哭半天鼻子的娃儿，今天端举着贴着花朵的书主动围在我身边，眼睁睁地看着我划掉那辛苦得来的一朵朵花脸上却洋溢着幸福的笑容时，我知道这笑容中流露的是给予的快乐，是奉献带来的自豪，“班级是我家，我来为大家”的理念在孩子们的行动中表现得淋漓尽致。此情此景令我十分感动，小小的身躯，也能蕴含巨大的力量，这力量因向上而崇高，因无私而伟大。人心齐，泰山移。大家心往一处想，劲儿往一处使就没有克服不了的困难，班级也就进入了良性循环。 新的学期近半，大家长了一个年级，似乎比三年级的时候内敛了。课间时他们人头攒动聚在一起比各自有多少花，多少奖杯，然后核算出来告诉我他们已经攒了几角几元了，但少有人缠着问我周一还卖不卖东西，“是嫌我的物品老套，还是在酝酿怎样让他们的花兑换出更有价值的东西？看来我要及时展开我的下一步工作了。” 　　在班主任工作中，要想把班级管理得井然有序，让学生紧紧凝聚在班集体的力量中，需要作为班主任的我不断开启思维，努力探索，掌握更多、更先进的经验和方法，让我的班级管理工作更上新台阶。 　　“真爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心地爱你的学生的时候，你的智慧便会层出不穷”， 　　道阻且长，行则将至。莫问前程几许，只顾风雨兼程！ 2021年11月6日撰