<p class="ql-block"> “工欲善其事,必先利其器”。为贯彻落实国家、省、市、区对“双减”工作的意见，加强课堂教育教学研究，促进教学常规工作的落实，全面提高课堂教学整体水平，促进教师专业全面发展，在中心校的统筹安排下，希望小学开展了“双减”背景下听课、评课教学研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 这个月进行第三轮教学听评课，全体教师就如何落实核心素养问题，结合各自的学科特点，广泛收集资料，深入挖掘教材，认真备课！所有数学教师从课前导入、目标设置、课堂组织、倾听、点拨等各个方面进行了细致指导，体现了“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路，同时还挖掘教材中的精神品质、素养教育的因素，重视素质教育的培养，全面体现育人的教育理念。</p> <p class="ql-block"> 五年级数学老师许鑫祎教学课题——解方程</p><p class="ql-block">许老师先让学生举例回顾之前所学方程，然后用简单的数学语言进行总结，在此基础上拓展本节课所学知识，一种是x÷a=b（a≠0），另一种是a÷x=b的形式，教学中抓住学生的认知规律展开教学，引导学生先独立解决，再总结求这两种方程的方法 </p> <p class="ql-block">垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用。在课堂上，要做的就是让学生体验：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线；相交的两条直线里有一种特殊的叫做互相垂直。鉴于此，赵丽进老师精心设计教案，把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地展现在学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中，提高了自学能力，增强了学习信心。</p> <p class="ql-block"> 六年级数学《百分数解决问题》，求比一个数多或少百分之几的数。课堂上孟雪花老师抛砖引玉，由分数解决问题引入百分数解决问题，让学生体会数量关系及解题方法是完全相同的。教师在整堂课中关注学生的学情，随时纠错。学生的学习气氛浓厚。</p> <p class="ql-block"> 岳春燕老师执教的三年级《口算乘法》这节课让我们再次感受到岳老师在理解知识、理解儿童的精到之处。课堂上学生的回答精彩纷呈，而岳老师在这一过程中则很好地保持了倾听者的角色，让学生有话就说，有话可说。当然，我们也看到了，岳老师在倾听之余，不断地眼神四顾，鼓励表达；并适时介入，去伪存真；师生在倾听与表达之中，学生逐步理解算理，整体架构计算的道理，让课堂真正走向深度学习。</p> <p class="ql-block"> 孙绍英老师执教二年级《6的乘法口诀》，教学设计巧妙，由扶到放，让学生自主探究，根据已有知识经验自主编写乘法口诀，还找到了有序表述和记忆的方法，在丰富的练习中获得了数学活动的经验。</p> <p class="ql-block"> 闫丽老师执教的一年级数学《11～20各数的认识》写数，在设计时充分了解学生，把重点放在计数器上拨数、读数、写数上，同时培养了学生的数感！使烦躁无味的学习变成了生动有趣的生活问题，学生学得生动有趣！</p> <p class="ql-block"> 学无止境，教无止境，研无止境。本次教研活动，在马玉生校长的带领下，教师通过听课、自评、互评的教学研讨方式，促进大家互助学习，力求共同打造品质课堂，让有效课堂为“双减”助力。</p> <p class="ql-block"> 教研虽无涯，探索亦有道。“双减”之下，要给学生课外减负，课堂就要给学生做“加法”，这就需要教师备课充分，优化课堂教学，在不断的学习中成长、进步、拔节而上！</p>