与美好同在，与教育相伴

初夏

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学校的每一面墙壁都开口说话。”环境，是教育的重要组成部分。孩子们所触及的每一处风景和角落都应该是经过用心设计，充满着美好，饱含着教育智慧。 在金起点幼儿园，环境创设是一项非常重要的工作，从整体的规划、主题的选择到材料的投放与使用，这中间无一不体现出老师的创意与用心。为了能够进一步提高幼儿园环创的品质，更有效地运用环境支持孩子们的成长。近期，金起点幼儿园举办了班级环创观摩活动，对各班级的环境创设进行观摩与学习。从走廊到教室，每一处环境都在用美好的方式诉说着与孩子有关的话。 ▌大自然是最美的调色盘 正值初冬季节，不如就把初冬请进幼儿园吧！深褐、浅棕、土黄、亮橙、墨绿，都是当下大自然流行的色彩。 树枝、落叶、松果、浆果、松针……每处环境中所使用的自然材料，都是老师和孩子们在自然徒步中收集而来。大自然的万物通过这样的方式和孩子们的课堂直接产生了对话。 ▌教室环境像家一样温暖舒适幼儿园的教室就是一群孩子的家，这里的环境创设对于孩子们的成长都是有支持性作用的。步入一所教室，你会看到不同功能区域的划分，建构区、美工区、语言区、角色区、科学区、阅读区等。孩子们是如何遵守规则，如何爱上阅读，如何照顾植物，如何和他人友好相处，你都会在这里找到答案，看到孩子们成长的痕迹。 环顾四周，你还会发现一些特别的角落，比如这样一个情绪角角，当孩子情绪不佳时，那就来这里舒缓一下吧，让孩子正确地认识自己的情绪也是教育的一部分。 ▌环境本身也是课程谈到环创，我们明白幼儿园的环境本身也是课程。设计环境，创设环境，就是课程设计的重要部分。创建以儿童为中心的环境，就是给孩子提供更多亲自体验，亲身实践的机会。可以是美工课堂上的手工作品，语言课堂上的一幅字画，自然远足的一次记录。孩子是环境更新的参与者，环境准备的过程更是孩子和老师一起学习的过程。 马克思曾说过：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”孩子的成长离不开环境的滋养，一个美观舒适、材料丰富、包容自我的环境着实能够激发出孩子们探索世界的兴趣，提升孩子们对美的感受。 这次的观摩学习，我们有太多的惊叹和惊艳时刻。我们看到，当老师用心进行区域材料投放时，孩子会马上发现并投入其中；当我们把孩子的材料艺术化地展示出来时，孩子会特别有满足感；当老师把班级环境创设得生机勃勃而又美好无限时，孩子的眼睛里会发光，会驻足惊叹，细细品味。 我们看到，当老师走进这样的环境中，看到孩子们投入的状态时，会被感染和涌出职业幸福感；当我们看到那些教育的金句时，会陷入深思，涌起更多的职业使命感；当我们看到每个人都在努力追赶，为孩子的成长付出自己的智慧时，会有职业归属感。 一次小小的观摩活动，一次有意义的学习之旅，每一位老师同心同步，秉持金起点幼儿园教育理念，共同努力为孩子创设温暖有爱的教育环境，让每一处角落都与孩子有关，与美好同在，与教育相伴。